7 海上日出教学设计第一课时

7.海上日出

课题

设计说明

学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、谈话导入。（用时：5分钟）

海上日出

课型

新授课

本课教学的重点是让学生通过多读来感悟课文。因此，本课设计重在引导学生朗读课文。读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的美丽壮观，培养热爱大自然的情感。

1.搜集作者的资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

2课时

教学过程

第一课时

1.会写5个生字。

2.正确朗读课文，理清文章层次。

正确朗读课文，理清文章层次。

1.搜集作者的资料。（师生）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

1.导入：今天，我们即将阅读的名家名篇《海上日出》，选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从1.齐读课题。

海面上升起的壮观景象。让我2.交流作者巴金的资料。

们一起随着作者去欣赏一下吧。

2.板书课题。

1

1.自由朗读课文，自学字词。

引导学生初读课文，完成二、初读课文。下列任务：

（用时：10分钟）

1.自学字词。

2.说说作者是按什么顺2.交流字词的学习情况。

（1）注意“范”“辨”“扩”的读音。

（2）区分形近字：辨、辫、1.辨字组词。

痛（

）

辨（

）

疼（

）

辩（

）

纵（

）

镶（

）

三、再读课文。（用时：18分钟）

四、布置作业。（用时：7分钟）

序描写海上日出的景象的。

1.引导学生默读课文，思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？

2.检查学生的读书效果。

3.课件出示相关图片，引导学生有感情地朗读课文。

课件出示作业：

1.抄写字词。

2.熟读课文。

瓣、辩。

3.交流课文的写作顺序。

1.默读课文。

2.理清课文的层次。

第一部分（第1自然段）：写“我”在船上常常看日出。

第二部分（第2～5自然段）：写日出时的景象。

第三部分（第6自然段）：赞叹日出的景象是伟大的奇观。

3.练习朗读课文。

完成作业。

从（

）

嚷（

）

2.课文详细地描绘了________和___________时海上日出的景观。

2

第二课时

1.理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、引入新课

二、整体感知。（用时：8分钟）

三、品读课文。（用时：20分钟）

感。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

体会作者观察和描写景物的方法。

制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

复习生字词导入新课。

出示PPT上的生字词

1.引导学生自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？

1.自由读课文，交流自己的感2.文中哪句话概括写出受。

了巴金爷爷在海上看日出的2.画出描写巴金爷爷观日出感受？请在文中画出来。

感受的句子，齐读。

3.课件出示：这不是伟大的奇观么？

1.组织学生自由朗读第1.自由朗读第2、3自然段，2、3自然段，边读边想象画交流阅读感悟。这两个自然段写面，作者描写的是什么样情况的是晴天日出时的过程。

下的日出景象？

2.交流写作顺序：这段话按2.引导学生交流这两个时间顺序一步一步地写出了晴天自然段的写作顺序。

日出时景象的变化。

3.按时间顺序引导学生3.给出图片让学生找找文章试背这两个自然段。

中那些句子在写图片上的内容。

达标检测

多种方式读词语。

3.作者概括交代看日出感受的句子是：_________________________ _______________________________ ______________________________。_给出相应得图片。

3

四、总结全文。（用时：5分钟）

五、拓展延伸。（用时：7分钟）

4.组织学生自由朗读第4、5自然段，思考两个“有时候”各指什么样的情况下的海上日出？相机播放海上日出的视频。

5.指导学生抓住重点字词学习这两个自然段。读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？

6.引导学生再次有感情地朗读4、5自然段。

1.过渡：作者写了两次不同天气下的日出景象，这是作者一次观察到的吗？如果不是，说明了什么？

2.引导学生总结写法。

1.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？模仿课文第3自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

2.组织全班评议。

4.练习背诵第2、3自然段。

5.自由朗读第4、5自然段，交流感悟。讲的是有薄云时和黑云时的海上日出。

6.交流对“镶、透、染”的感悟。

7.有感情地朗读第4、5自然段。

1.交流感受。

2.交流写法。

只有多次细致地观察，加上一定的写作技巧，才能妙笔生花。

1.根据自己平时的观察自主写一段话。

2.全班交流。

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5 板书设计