7、比较万以内数的大小教学设计一等奖

万以内数的大小比较

盐城市敬贤路实验小学 程

瑛

教学目标：

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重、难点：

经历比较万以内数的大小的探索过程，正确比较万以内数的大小。 多个万以内的数进行大小比较。

教学过程：

一、

复习旧知

小朋友们，上学期我们学习了100以内两个数的大小比较，还记得吗？好，我们一起来回顾一下：

比较大小：

100○98

9○19

61○56 45○47 你是怎样比较的？让学生充分说一说。

师引导学生小结比较大小的方法：上面两题有什么共同特点？（数位不同），数位不同两个数怎么比较大小的？（出示幻灯片）

下面两题有什么共同特点？（数位相同）它们又是怎么比较大小的？（出示幻灯片）……表示什么意思？

揭示课题：今天我们就用小朋友总结出来的方法来学习万以内数的大小比较。

二、创设情境，引入新课

谈话：前几天，张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电宝宝，哪四种呢？谁来说一说？（学生看图说价格）

这四个宝贝住进了新家，别提有多可开心，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。

1、位数相同，首位不同的数的比较。

有一天，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？

指名学生回答判断：

电视机多少钱？空调呢？谁的价格低一些？你是怎么判断的？填上什么号？（学生回答师板书 2530○3180）

学生1：2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。

学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。

我们来看一看小动物的想法是不是和我们一样呢？（出示幻灯片）

总结：这两个数位数怎么样？（板书：数位相同）数位相同两个数怎样比较大小？先比较最高位，最高位大的那个数大。

那个数位上的数决定这两个数的大小？

2、位数相同，首位相同的数的比较。

师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。

板书：2530○2350 这两个数数位怎样？都是几位数？怎样比较它们的大小？

电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？把你的想法和你的同桌说一说

学生讨论。

汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。

引导学生总结：这两组数的数位怎样？数位相同两个数大小比较比较？（指名说一说）

3、同桌两人任意选两种商品比一比价格。

检查：你们选的哪两种商品比较价格的？怎么想的？

根据回答板书：2530○980 位数不同，位数不同两数怎么比较？

4、位数不同的数的比较。

师：洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？那知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？

指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。

5、现在你们知道谁的价格最高？谁的价格最低？谁是第二？谁又是第三呢？（学生排序）

总结：怎样比较两个数的大小？

位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大……

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

谈话：我们已掌握了两个数大小比较的本领，老师想考考你们？请看：这两道题你会做吗？

打开课本第43页，就书填写。

检查提问：你是怎样想的？

2.完成“想想做做”第2题。

过渡：我们小朋友真了不起，轻轻松松就解决了。下面我们来比一比谁是火眼金睛？用打手势的方法来告诉我你们的答案。

指名回答，并说一说是怎样比较大小的。

3.完成“想想做做”第3题。

过渡：看来我们小朋友都有一双火眼金睛，听，老师又听到了争吵声，我们一起去看看吧！（引导学生说一说，看到了什么？）噢，原来是人造卫星和火箭在争论呢！哪个飞得快？怎么比的？

4.完成“想想做做”第4题。

过渡：通过上几道题的练习，老师就知道你们的课外知识特别广，你们啊，都是爱看书的孩子，小勇和小红也和小朋友一样，特别喜爱看书，瞧，他们正在比书的页数呢！

读题，梳理信息后问：小红的书可能有多少页？如果选300页，小红应该怎样说？

5.完成“想想做做”第5题。

过渡：爱看书的小朋友除了小勇和小兰，还有好多呢！想认识他们吗？他们来了！谁能告诉我，他们在干嘛呢？（这些小朋友在比家里的藏书呢！）

出示情境图后让学生小组讨论。

依次解决这些问题。

6.今天我们小朋友表现真棒，老师这儿还有几道小兰遇到的难题，有信心挑战一下吗？（出示拓展题）

四、反思总结

提问：这节课你学习到了什么？有什么收获？

归纳：万以内的数大小比较的方法：位数多的那个数大，位数相同的看首位、首位大的那个数大，首位相同的看第二位，第二位大的那个数大。就这样依次比较，直至比较出大小。（要引导学生用自己的话来说）

五、课堂作业：完成补充习题第20页。

板书 万以内数的大小比较

3180 〉 980 数位不同

2530 〈 3180 数位相同

2530 〉 2350