12 狼牙山五壮士教案3

《狼牙山五壮士》第二课时

教学目标

1.

理解课文二、四、五三部分，了解五壮士痛击敌人、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、热爱祖国、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

2.

紧扣“壮”字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五壮士的“壮言”、“壮行”、“壮志”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。

3.

尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学过程：（读题目）

一、复习

1.读词语（幻灯2）。热血沸腾

惊天动地

气壮山河

居高临下

昂首挺胸

全神贯注

斩钉截铁

（前两行词语描写的是谁？五壮士。有感情朗读词语。评价。是否读出五壮士的英雄气概。）

大举进攻

坠落山涧

粉身碎骨

叽里呱啦

纷纷滚落

（后两行词语描写的是谁？日寇。有感情朗读词语。评价。是否读出对敌人的愤恨和不满。）

2.复习提问。

①《狼牙山五壮士》中的五壮士分别是谁？哪位同学记住了他们的名字？（生板书姓名：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）

②请同学们回忆课文内容，作者安排了哪五个事例，表现这五个人的壮举的？（指名回答、同时出示课件3）

③上节课我们学习了一、三部分，请同学们回忆第一部分的内容，谁能告诉大家五位战士接受了怎样的任务？（师板书：接受任务；同时生回答：掩护人民群众和连队主力转移的任务.师补充：七连六班只有五位战士，而敌人很多，敌众我寡，这是一项十分艰巨的任务。）请同学们继续回忆课文的第三部分，五位战士完成任务了吗？（生：完成了。师边说边指板书边动作补充：五位战士胜利地完成了掩护任务，可敌人紧跟在身后，如果走连队主力转移的方向，就会使连队主力再次陷入险境，就会牺牲更多的战士，所以五位战士毅然选择了三面都是悬崖绝壁的狼牙山顶峰棋盘陀，欲把敌人引上绝路（板书），死死地拖住敌人。好赢取更多的时间，掩护群众和连队主力安全转移。可见五位战士做好了牺牲的准备，要与敌人血战到底。从中你感受五壮士什么样的革命精神和英雄气概？（

2生答：我感受到了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、不怕牺牲的革命精神和英雄气概。）（师板书：热爱祖国

热爱人民仇恨敌人

不怕牺牲

）

3.导入新课：其中二、四、五三部分最能体现五壮士的壮士行为。也是我们这节课重点学习的内容，请同学们轻轻地将书翻到22课。

二、学习重点段(二，四、五段)。

(一)讲读第二段：(痛击敌人)

(幻灯4)1、视频范读，学生思考；课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的表现?作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？

2、分别找出班长、副班长、战士各自的动作神态的词语。

(沉着、吼、抡、绷、全神贯注) 师：作者抓住人物的不同特点进行描写，大家要学习作者这种抓住不同特点描写人物的方法。

3从这些动作、神态中，你体会到了什么?（幻灯5）

(让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿望是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。)

4、（幻灯6）指导感情朗读。（读出五壮士对敌人的恨，要突出描述五壮士的动作和神

态的关键词语，如沉着地、狠狠地打、大吼一声、浑身的力气、绷得紧紧的、全神贯注）

老师先引读然后生齐读。

老师引：(谁) (即前半句)。

学生读：(怎么做) (后半句)。

5、（幻灯7）总结学习步骤：

①找出描写五壮士神态、动作的词语。

②谈感受体会。

③有感情地读课文。

过渡：在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢?（按以上学习方法学习)，

(二)讲读第四段。(顶峰歼敌)

（幻灯8）1、自由轻声朗读课文，画出描写五壮士动作的词语。

(抢、夺、插、举、喊、砸、拔、拧、扔)

2、这些动作说明什么?你有什么体会？

(让学生通过品味以上动作词，深刻理解五壮士在没有子弹的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀敌人!表现了战士对敌人无比仇恨和顽强的斗争精神)板书：英勇顽强

3、（幻灯9）理解重点句：

“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”

①“石头像雹子一样”说明了什么？（说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。）

②五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？

(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。) ③中国人民的仇恨是什么? (日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……他们的行为不是人能做出来的，难怪中国人民管日本侵略者叫日本鬼子。这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，现在他们又要抢我们的钓鱼岛，你们恨日本侵略者吗？所以大家切忌：勿忘国耻，振兴中华！以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。

小结：这两句话充分体现了五壮士英勇杀敌的的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

4、指导感情朗读。(英勇、对敌人的仇恨)

分角色：

老师一读总述五壮士、敌人的句子。

男生一读描写班长的句子。

女生一合读重点句。

5、质疑。

任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的?（也按以上方法学习。)

(三)讲读第五段：跳下悬崖（幻灯10）

1、前后桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。

2、讨论：

(抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。我从他们回头望望还在向上爬的敌人，感受到五壮士对敌人的蔑视；我从眺望一词猜测他们看到群众和部队主力已经安全转移，心想牺牲直了。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有无所畏惧、不怕牺牲的精神。)

3、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖?

(他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。) 师：让我们听听他们跳崖前壮烈豪迈的口号声。

4、理解重点句。(两句口号幻灯11)

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党万岁!”

①为什么喊出这两句?

(表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。)

②这仅仅是五壮士的声音吗?

(作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!)

③朗读口号。真的惊天动地、气壮山河。

6．感情朗读此段。个人读、齐读。（蔑视、喜悦、激动、高呼口号的壮烈豪迈。）

师：五壮士就是牺牲，也不像敌人投降，也不做敌人的俘虏，这是什么样的英雄气概，用一个成语形容？（板书：宁死不屈）

7.试着背诵描写五壮士跳崖的这个部分（幻灯12提示背诵）

8.课外拓展。①五位壮士跳下悬崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲。葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。葛振林2005年3月在湖南衡阳因病逝世，享年88岁。②幻灯13：纪念塔。③幻灯14：小结。

三、总结课文

1.学了以上三段，你对“壮士”有什么更深刻的理解吗?

(深化“壮士”的内涵和外延，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强，使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。)

2小结：（幻灯15）

本文是以“壮”贯全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了“接受任务”、“痛击敌人”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”这五个材料，重点写了“痛击敌人”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖；三个事例，详略得当，重点突出。

3．练习有感情地朗读全文。

4.你们喜欢英雄吗，写一写描写英雄人物的成语，看谁写得多。朗读课件描写英雄的成语。（幻灯16）

临危不惧

勇往直前

大义凛然

英勇杀敌

豪情壮志

不屈不挠

视死如归

顶天立地

英雄豪迈

不畏艰险

奋不顾身

坚贞不屈

不折不扣

不屈不挠

英勇奋战

宁死不屈

正气凛然

坚贞不屈

毫不畏惧

可歌可泣

无所畏惧

板书设计：

顶峰歼敌

引

上

绝

马宝玉

英勇跳崖

路

葛振林

痛

宋学义

击

胡德林

敌

胡福才

人

接受任务

22.狼牙山五壮士

▲

英勇顽强、勇于牺牲、仇恨敌人、热爱祖国、热爱人民……