资料摘要
语文S版六年级语文上册《文天祥》教学设计珠海市香洲区第十一小学汤丕前教学目标：1．认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，读读记记“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋腐朽、效法、骁勇善战大义凛然、浩然正气”等词语。2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。
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- 所属课文：18 * 文天祥
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- 学校：珠海市香洲区第十一小学
18 * 文天祥教学设计
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关键词：18 * 文天祥教学设计
正文
语文S版六年级语文上册《文天祥》教学设计
珠海市香洲区第十一小学
汤丕前
教学目标：
1．认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，读读记记“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋腐朽、效法、骁勇善战
大义凛然、浩然正气”等词语。
2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点：通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学准备：
1.学生查阅文天祥资料。
2.学生看视频：http://tv.cntv.cn/video/C10302/fe32c89e335c4097ae4f1f25fde1e116 百家讲坛：文天祥。
3.老师制作文天祥简介、录制歌曲。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．从名人谈生死初步懂得人要死得有意义。
（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
（2）有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。——
臧克家
2．播放文天祥简介视频。简要说说文天祥给你留下什么印象？
二、初读课文，走近英雄
1．学生按要求自学课文：
（1）默读课文，圈出生字。
（2）课文主要写了文天祥抗元的哪几件事？用小标题在文中标注。
（3）划出文天祥言行的语句，想想他是个怎样的人？
2．检查初读效果。
3．过渡：作者写这三件事是想表现文天祥怎样的精神品质？
1
三、角色互动，品悟英雄
（一）组勤王军
1．四人小组根据表格合作学习3、4自然段，重点画出文天祥言行的语句并写批注。
怎么做的
怎么说的
我的感受
有些人
文天祥
文天祥是一个具有（
）的人！
2．学生汇报自学成果，师生交流阅读感受，反复诵读重点语段，引导学生体会文天祥“炽热的爱国精神”。
（二）拒绝劝降
1.
四人小组根据表格合作学习5、6自然段，重点画出文天祥言行的语句并写批注。
第一次
第二次
第三次
我的感想
张弘范劝降
前来劝降
帮他劝降
花言巧语
文天祥拒绝
文天祥是一个具有（
）的人。
2．学生汇报自学成果，师生交流阅读感受，反复诵读重点语段，引导学生体会文天祥“崇高的民族气节”。
3. 快速浏览7、8自然段，画出表现文天祥崇高民族气节（语言描写）的句子，引导学生进一步体会文天祥“崇高的民族气节”。
（三）为国捐躯。
四、总结写法，升华情感。
1．写法总结。
2．情感升华。千百年来，他的英雄事迹感动了无数的炎黄子孙，为了国家的富强，为了民族的复兴，一代又一代的中华儿女追寻着英雄的脚步，披荆斩棘，奋勇前行。（老师演唱《追寻》，学生在音画中认识更多民族英雄，并在诵读英雄的作品中结束本课）
五、板书设计：
18*文天祥
爱国精神
民族气节
组勤王军
拒绝劝降
为国捐躯
浩然正气
千秋常在
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《18 * 文天祥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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