口语交际多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《生活与科学》口语交际教学设计教学目标1.引导学生学会观察，学会思考，发现生活中日常现象和科学之间的联系。2.培养学生口头发言能力。教育学生在发言时要声音洪亮，吐字清晰，有声有色。语言方面要做到有条理，有重点，有感受，有看法。3.培养学生的交际能力，教育学生认真倾听别人的发言，态度诚恳，有礼貌。在交

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所属课文：口语交际

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2018-04-14 16:04:00

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学校：沈阳市沈河区朝阳街第一小学

口语交际多媒体教学设计及其点评

未知

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关键词：口语交际多媒体教学设计及其点评

正文

《生活与科学》口语交际教学设计

教学目标

1.引导学生学会观察，学会思考，发现生活中日常现象和科学之间的联系。

2.培养学生口头发言能力。教育学生在发言时要声音洪亮，吐字清晰，有声有色。语言方面要做到有条理，有重点，有感受，有看法。

3.培养学生的交际能力，教育学生认真倾听别人的发言，态度诚恳，有礼貌。在交流互动中，增长知识，增强科学精神。

学情分析

口语交际应培养学生倾听，表达和应对的能力。本科的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验，思考，交流，评价，培养学生的口语交际能力。

重点难点

1.培养学生的口语交际能力

2.能有条理的，有重点的，讲一件与科学有关的生活事件。

3.培养学生对未来科学的热爱，画科学畅想画并有条理的叙述。

教学过程

一、谈话导入

师：学了《科学与发现》这单元后，同学们对科学产生了浓厚的兴趣，上传了自己的科学小实验的视频和科学畅想画。今天我们就以“生活与科学”为话题，开展一次口语交际吧！

二、创设情境，引导交际（播放视频）

师：围绕“生活与科学”这一话题，谈谈你们是如何在生活中发现科学的？谁愿意与大家分享？

生：油锅着火用水灭（反例）生：（蛋清蛋黄巧分离）

生：（锡纸导电）

师：哪个同学的发言给你留下了深刻的印象？为什么？

师：要把科学小发现评价得具体生动，应从语言及内容两方面做出点评。这样才会提高同学们的口语表达能力（示机板书）

三、推波助澜，再现最新科技（播放视频）

师：刚才同学们介绍的都是一些科学中的小发现，随着时代的进步、科学也日新月异，你们知道哪些最新科技信息吗？

师：同学们对科学的热爱，也感染了我，老师也挑选了一段目前最新科技的视频愿与大家分享一下

师：

看了这段视频，你们的感受如何？

师：是啊！未来的生活又会怎样呢？未来掌握在你们的手中，科学更需要你们来创造。你们想成为未来的科学家吗？

想！请们拿出自己昨天画好的科学畅想画，先组内交流交流。

好，谁愿意与大家分享一下。

四、科学畅想画，生生辩论会（实物展台）

一组辩论后，师：我们在进行在进行口语交际时，不仅要会评，还要会问。如何提问？老师给大家提问五要素，希望大家按照这几个要点来提问。

四组辩论结束

五、总结

师：生活因科学而进步，科学因生活而创新，让我们充分发挥自己的口语交际能力，为更多的人宣传科普知识，让更多的人热爱科学，让科学的火炬薪火相传！造福人类！

六、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：口语交际多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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