6和7的组成优质课教案内容

6和7 教学内容：人教版一年级数学教科书第39---42页

教学目标：

1、学生熟练地数出6和7，会读、会写，用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小及数字的分与合。

2.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作及语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

3、通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学知识与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

4、结合教材内容对学生进行爱劳动、爱集体的思想教育和情感教育。

重点：认识6和7两个数，并用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小等。

难点：6和7书写规范，正确区分“几个”和“第几”。

教具准备：课件、磁钉、直尺、数字卡片等。

教学过程：

一、

谈话引入，揭示课题

教师说明：上几节课我们学习了1—5的认识，知道了它们表示的个数及大小顺序。

师生活动：教师利用磁钉出示个数让学生回答。

提问：数字5怎样用磁钉个数表示，学生在黑板上表示出来。

出示卡片数字1---5（打乱了顺序），学生依次读出数字。

师：瞧！这些数字宝宝太心急了，还没排好队就跑出来了，请你帮他们排排队好吗？

学生练习，指名学生上黑板排一排。教师给予评价。

课件出示教室值日主题图：仔细观察图，图上画的是什么地方？他们在干什么？你发现了什么？

学生观察图回答问题。

揭示课题：6和7的认识（板书课题）

（设计说明：创设情境，激起学生的学习兴趣。）

二、探索新知

（一）教学6和7的写法

师提问：你是怎样数教室里的人数的？

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5接着数是6。再数6添1是7人。师板书：6 7 （用磁钉表示个数）

师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？

生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。

学生活动：同位互相数一数。

师：教室被它们打扫的怎样？（干干净净）

师小结：观察问题要充分利用教材提供的资源从不同的角度用不同的方式去数。我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友。

提问：6和7 怎样写呢？

教师出示课件6和7的写法。学生听写法并用手比划。利用数字卡片格子在田字格里书写规范。

教师巡视指导，学生作品展示。

学生举例生活中用数字6和7表示的事例。

（二）教学6和7的大小比较

师：利用尺子图提问6和7两个数字娃娃的位置在哪里？

学生回答，并仿照教师的发现提出问题。

教学活动：观察贴出的数字卡片5、6和7。（点子图）

师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？

学生同桌讨论交流。

生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○6

6○7。

师：它们用什么符号表示？ 板书：5＜6 6＜7。

师：谁比谁大呢？谁会说呢？

生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○5 7○6。

师：它们用什么符号表示？ 板书：6＞5 7＞6。

教师小结：比较大小可采用数数的方法或一一对应的方法。（设计说明：学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培养学生勤于思考的能力。）

（三）巩固练习

1、数一数，从小到大排一排顺序

3 6 0 7 2 1 5 4 学生活动：0 1 2 3 4 5 6 7 2、连一连

5 6 7

我的岁数比5大比7小 我的岁数比6大 我的岁数比6小

（四）教学几个和第几

教师课件出示鱼缸图，学生观察发现数学问题

教师活动：出示问题：一共有（ ）条鱼。

学生回答，并上黑板指着数一数个数。

从左边数第7缸有（ ）条鱼；有7条鱼的是第（ ）缸。

学生活动：数一数，回答问题，教师利用课件出示答案，集体讲评。

（设计说明：学生在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。）

（五）6和7的分与合

出示课件6的分成，让学生涂一涂，填一填，学生汇报涂的方法，从中得出结论，发现规律，利用发现的规律教学7的分成。展示学生的作品。

（六）拓展运用

再画几个○就是

7个？

三、课堂小结

今天你学习了什么？你有什么收获？和大家分享。

四、布置课外作业

摆一摆：回家后找6根或7根小棒，摆出自己喜欢的图形（设计说明：用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。）

教后记：

本节课在教学中注重向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。6、7的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义等内容。利用课件的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合鱼缸图让学生亲身

体验几个和第几个的含义。利用教具磁钉摆数6和7，利用小棒摆图形使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。结合实验课题的内容，我注意渗透了师生之间的评价意识，使学生都爱上数学课，愿意探究数学知识。