3 “没头脑”和“不高兴”优秀说课稿

3 “没头脑”和“不高兴”

【教学目标】

1.识“咒、暂”两个生字。 2.解课文中重点句子的意思。 3.引导学生把握课文的主要内容，明白“如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失”的道理。

【重点难点】 1.把握课文的主要内容。

2.明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

【教学准备】

1.学生提前观看动画片《没头脑和不高兴》。

2.多媒体教学课件

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、谈话导入，激起学习兴趣

生动有趣的童话故事不仅能带给我们欣喜，还让我们感到了无限的惊奇，今天让我们一起走进“没头脑”和“不高兴”的童话世界吧！

二、初读课文，整体感知

1.有感情地朗读课文。

（1）朗读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

（2）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。

（3）提出不懂的问题。

2.细读课文，集体交流。

（1）整体把握课文内容。

①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给课文分为三部分？

起因：“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）

哪几个自然段介绍了这个内容？（1—11）

经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？（12—20）

结果：“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。

哪几个自然段写了这个内容？（21）

1

②归纳文章主要内容。

你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）

刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

三、探究学习，明白道理

1.提出探究专题。

（1）这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。

（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）

（2）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

2.交流自学成果。

（1）学习第一部分，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。

谁从第一部分中，找到答案？

（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）

（2）学习第二部分，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二部分，谁从中找到答案？

（引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。）

3.角色换位，明白道理。

（1）此时，你就是这个“没头脑”或“不高兴”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？

（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好***会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）

（2）生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？

四、课外拓展，能力提升

1.想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？

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2.生活中你犯过错误吗？你是如何对待自己的错误的呢？请说一说。

【板书设计】

3 “没头脑”和“不高兴”

“没头脑”——丢三落四

改正错误，从小事做起，

“不高兴”——固执己见 要从小养成好习惯

教学反思：

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