1.长方形和正方形的认识优质教案设计

《认识长方形和正方形》教学设计

【课题（学科和年级）】: 小学三年级数学《认识长方形和正方形》教学设计

【教材简解】: 1、《认识长方形和正方形》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级第五册第6单元的第1个教学内容。（教科书58—60页）

2、教材先让学生在教师或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折，量一量，比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。 【目标预设】: 1、通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出长方形或正方形。

2、通过观察、动手和小组合作探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力，发展学生初步的空间观念。

3、让学生在学习活动中体会现实生活里的数学，培养对数学的兴趣，培养自主学习、合作探究的意识与能力。

【重点、难点】: 重点：通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。

难点：让学生通过自主探究，发现长方形及正方形的特征，认识它们的联系与区别。

【设计理念】: 本课主要引导学生通过观察和操作认识长方形、正方形的一些基本特征，体会长方形与正方形的联系和区别。设计了一些探究问题，让学生带着问题去研究，这样他们的操作就有了更明确的目的。虽然长方形和正方形学生之前都认识过，但它们之间的联系和区别对于学生来说还是不会自己去总结，所以，引导学生发

现长方形和正方形的区别和联系显得尤为重要。一些折一折、量一量、比一比的实际操作活动，帮助学生去发现、去总结。

【设计思路】: 一、创设情境，导入新课。（以谈话的形式轻松自然地导入课题，使学生一开始便以一种愉悦的状况投入到整堂课中，同时对“特征”有了客观形象的理解。）

二、探究，学习新课。（

通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。

引导学生动手操作，在不断地体验中感悟出长方形的特征，培养学生合作交流的能力。

三、练习，巩固新知。（练习设计体现了“针对性、灵活性、实效性、趣味性”，使每个学生都有展示自己的舞台。相关的变式练习，对长方形和正方形基本特征的建构起到催化的作用。）

四、全课小结。（引导学生对所学知识、学习方法、学习结果等进行全面总结）

【教学过程】:

一、创设情境，导入新课

1、今天，老师带来了一些老朋友，大家看看它们是谁？（师出示长方形和正方形纸片）

2、

说说教室里哪些物体的面是正方形或长方形。

3、

这节课我们要来认识长方形和正方形。板书课题。

二、探究，学习新课。

1、

认识长方形和正方形的特点。

(1) 设疑：为什么我们有时我们会把长方形看成是正方形呢？

(2) 长方形和正方形有什么特点。

折一折并思考问题：

1、长方形有( )条边，( )相等，有( )个角，都是( )角。

2、正方形有( )条边，都( )，有( )个角，都是( )角。

(3) 认识长方形和正方形的相同点和不同点。

3、

认识长方形和正方形四条边的名称。

教师说明：正方形是特殊的长方形。

三、练习，巩固新知。

1、“想想做做”第1题。

教师演示，如何将围成的长方形改成正方形？

让学生说说长方形和正方形有什么特点。

2、“想想做做”第2题。

同桌之间完成。让学生演示。

3、“想想做做”第3题。

照题目把长方形纸照样子折一折，剪一剪，得到一个图形，说说是不是一个正方形，并说说为什么。

4、“想想做做”第4题。

先让学生拼一拼，在小组里交流。在展示自己的拼法。

5、“想想做做”第5题。

学生先估计，然后动手量一量，并填在括号里。

6、“想想做做”第6题。

让学生先估计，再通过用直尺量知道长是多少，宽是多少。

7、“想想做做”第7题。

先让学生自己动手画，再在小组里交流各自画的图形。

让几个学生上来展示自己画的图形。再让学生说说上来的学生画的长方形长是多少，宽是多少，正方形的边长是多少。

四、全课小结。

这节课你有什么收获？让学生说说长方形和正方形的特点。

板书设计：

认识长方形和正方形

名

称 特

点

长方形 4条边，对边相等，4个角，都是直角。

正方形 4条边，四边相等，4个角，都是直角。

相同点：

都有4条边，都有4个直角。