25 * 李时珍第一课时教学实录

《25*李时珍》教学设计

连山小学

杨禹

教学目标：

1、理解课文内容，感悟李时珍的伟大及《本草纲目》的伟大，激发学生对中国医药的学习兴趣。

2、运用“拟小标题”的方法，练习简要复述课文内容。

教学准备：PPT 教学过程：

一、谈话导入：

1、（出示《本草纲目》图片：今天老师给带来了一本特别的书，请看图片

2、你看到了什么？（画着许多植物的样子，还有它的名字，）是的，这每幅图都是作者亲手画的，这本书不光有植物，还有动物和矿石，共五十二卷，一百九十万字，记载了近两千种药，每种药物都友详细记述了产地、形状、颜色，气味，功用和采集制作方法，还有一万多个药方，这本书就是被称为“东方医学巨典”的《本草纲目》，它的作者是我国明朝伟大的医药学家李时珍，这节课我们就来了解了解李时珍和《本草纲目的》的故事。（板书课题，25*李时珍齐读课题）

二、出示学习目标：（齐读学习目标）

1、理解课文内容，感悟李时珍的伟大及《本草纲目》的伟大，激发对中国医药的学习兴趣。

2、运用“拟小标题”的方法，练习简要复述课文内容。

三、检查预习：（指名两三个同学读）

救死扶伤

搜罗百氏

惊搐

谛视

舐食

风痹

编撰

鄙视

一一采视

，颇得其真

罗列诸品

，反复谛视

四、自主学习：（PPT）

默读课文，根据老师的提示把课文分为四部分。

（一）立志学医

(二）发现缺点

（三）编撰医书

（四）编成医书

五、指名反馈：（PPT跟上

（一）1.2

（二）3

（三）4.9

(四）

10）

今天

同学们分段的速度比以往都有提高哟，能说说是什么原因吗？是因为老师给我们拟小标题，谢谢同学们的夸奖，确实就是小标题帮了忙，（板书：拟小标题）别看它有个小字，却是我们概括段意的帮手哟，仔细看老师给的这几个小标题，你发现了什么？（字数相同）那想知道老师是怎么拟小标题的么？请看“立志学医”这个标题，是文中第一和第二段的概括，老师根据“那时候”这个词语把他们分成一部分的，第一段我从立下为穷人治病的志愿，概括出立志，第二段我从“从此父亲便不再反对他学医了。”概括出他学习。是不是很快？拟小标题也是有要求的的

（出示ＰＰＴ）验证第二部分。

过渡：

从小标题中我们看到，第三个部分是课文的详写部分，李时珍在编撰《本草纲目》过程中，发生了很多的故事，文中就给我们讲了几个小故事。现在就请同学们试着用小标题的方法，分小组讨论把这些小故事找出来。

六：分小组合作探究：（PPT）

１、

提示：运用“小标题”的方法，概括编撰医书过程中的小故事。

2、指名反馈。

六、交流汇报：

（PPT）了解蕲蛇

纠正错误

亲身试药

采药走拜访

七、简要复述

引导学生结合小标题来简要复核。

（ppt）出示小标题

1、关书。回忆每部分内容

2、根据小标题复述课文。

八：拓展小故事

李时珍的故事

一天，李时珍来到湖口，见一群人正抬着棺材送葬，而棺材里直往外流血。李时珍上前一看，见流是鲜红的血，于是赶忙拦住人群，说：“快停下来，棺材里的入还有救啊!”众人听了，都不敢相信。”人都死了，再开棺惊动死人，不是太不吉利了吗？可万一……“李时珍当然看出了大家的心思，于是便反复劝说，终于使主人答应开棺一试。李时珍先是进行了一番按摩，然后又在其心窝处扎了一针，不一会儿，就见棺内的妇人轻轻哼了一声，竟然醒了，于是，人群欢动。

不久之后，这名妇女又顺利产下一个儿子，于是人们都传言李时珍一根银针，救活了两条人命，有起死回生的妙法。

拟小标题：（开棺救人）

九：情感升华

1、

从李时珍编书的过程中，你体会到他是一个什么样的人？

2、

传承中医文化。

十、板书设计：

25*李时珍

一、

立志学医

小二、发现缺点

拟小

三、编撰医书

标题

四、编成医书

教学反思：本课字词生涩，难以理解，加之篇幅较长，又是略读课文，如果组织学生逐段学习，时间花费多。于是，我找了一个“拟小标题”的方法，力求用这根线将文章内容前后连接起来。为了让学生掌握这个方法，我先示范把课文分为“立志学医，发现缺点，编撰医书，编成医书”四个部分，让学生观察这四个部分的段意的特点，从而引出“拟小标题”，之后让学生观察发现老师拟小标题的方法，再放手让学生去学以不致用，接着让学生依据找到的小标题来对课文进行简要复述，从而达到理解课文内容的目的。为了让学生进一步掌握拟小标题的方法，会出示李时珍“开棺救人”的小故事，让学生巩固练习。最后再给学生进行中医文化的熏陶。思路感觉不错，但在学

学过程不可避免的出现了很多小意外，特别是在复述课文环节，学生对于小标题的连接有些不流畅，以后还得加强练习；在对学生进步中医文化熏陶时，还不够深入。