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关键词：1.整十、整百数除�…PPT及课堂实录内容

正文

MS-备课：图文结构(I型)

内容：整十、整百反思与评价

数与整百整十数除以一位数的口算

班级：三年级

授课人：李海梅

学校：埌南镇中心校

日期：2016.10.9

教学过程

大目标：

体会探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感受数学在解复习导入（5分钟）

复习

1.口答：60里面有（

）个十，600里面有（

）个百。

探索算理，总结算法（25分钟）

总结（2分巩固练习

（8分钟）

钟）

1.教学例1：把60支铅笔平均分给3个好朋友。每人1.想想做做第1题。

分得多少支？

+想+做+微卡）

这节课你1-1独立完成（想+做）

学会了什生借助表内除非口算整听）

十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.（讲+听）

2.想想做做第2题。

指名学生口算，说说想法。（讲+听）

3.想想做做第3题。

学生独立连线，集体订正交流。（做+讲+听）

4.想想做做第4题

。提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除1-1PPT出示例1,自读题目，并在微卡上列出算式（看1-2提问并小结方法：学么？（讲+1-2提问怎样列式：60÷3= （讲+听）

1-1提问个别学生（讲+决实际问题中的应1-3独立思考并计算（想+做）

听+对错约定）

用。

1-4小组交流算法（动+讲+听+学科约定）

小目标：

2.解决问题：把12支铅1-5提问2-3个小组（讲+听+表扬约定）

探索并掌握整百整笔平均分给3小朋友，方法1：分小棒：把6捆小棒平均分成3份，每份是2十数的除法的口算每个小朋友分得几支？

捆，得到商是20。

方法，并能正确地计方法2：根据数的组成来想：把60看成6个十，6个2-1提问学生口答算式算。（重点）

十平均分成3份，每份是2个十，也就是20。

（想+讲+听+表扬约定）

课型方式：要素组合方法3：根据表内除法类推：因为6÷3=2，所以60÷2-2说说你是怎样算想+5J 3=20。

课时形态：标准课

的（听+讲）

1-6师精讲补讲（听+想）

3.揭示课题

小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几

个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也

可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算以另一个数）

学生独立得的结果就是几个十。

2.出示例1后的“试一试”：你是怎样算的。（想+做+讲+听+对错、表扬约定）

完成，同桌互相检查。

谈话：同学们，你们喜欢600÷3= 学生独立完成后，提问1-2个学生，说说5.想想做做第5题

小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除打乒乓球吗？看他们正数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；在进行双打和单打（出示也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等题目）

引导学生联系生于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，活实际探究解决问题的商是几，最后算得的结果就是几个百。

得多少支呢？

3-1独立列式计算120÷3=（做+想）

3-2同桌互相说说你是怎样算的（动+讲+听）

3-3提问2-3人说说你的算法（讲+听+表扬约定）

12÷3=4

120÷3=40

3-4师精讲补讲（听+想）

小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。

总评：

办法。

列式计算，然后生，单打2人一组，双打4人一组。

3.教学例2：把120支铅笔，平均分给3班，每班分组织交流。

注意提醒学

资料摘要

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