解决问题（连续两问）课堂实录｜教案在线预览

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课题教学目标教学重点教学难点教学准备解决问题教学P32例5，教学课时内容练习六第1、2题。1课时1、学会利用100以内的加减法解决连续两问的实际问题。2、培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。学会利用100以内的加减法解决连续两问的实际问题。学会利用100以内的加减法解决连续两问的实际问题。课

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所属课文：解决问题（连续两问）

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2021-10-04 03:06:44

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学校：绵竹市富新学校

解决问题（连续两问）课堂实录

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关键词：解决问题（连续两问）课堂实录

正文

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

解决问题

教学P32例5，

教学课时

内容

练习六第1、2题。

1课时

1、学会利用100以内的加减法解决连续两问的实际问题。

2、培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。

学会利用100以内的加减法解决连续两问的实际问题。

课件。

教

学

过

程

一、复习引入：

1、口算。

2、解决问题：

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？

14-5=9（人）

为什么用14-5？因为“男生比女生少5人”就是说“男生比14少5人”，所以用“14-5”。

二、合作探究、学习新知：

1、学习例5：

（1）出示第二个问题：

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（2）读题，说说知道了什么、要解决的问题是什么（两个）：

A、男生有多少人？

B、美术兴趣小组一共有多少人？

要求“美术兴趣小组一共有多少人”，就要把美术小组的男生人数和女生人数合起来，现在只知道女生人数，不知道男生人数，所以就要先求“男生有多少人”。

（3）怎样解答：

A、先求男“男生有多少人”：

14-5=9（人）

说说算式中的“14”、“5”、“9”各表示什么意思：

“14”表示女生的人数，“5”表示男生比女生少的5人，“9”表示男生的人数。

B、再求一共有多少人（就要把男生人数和女生人数合起来）：

9+14=23（人）

这个算式中的“9”、“14”、“23”又分别表示什么意思：

“9”表示男生的人数，“14”表示女生的人数，“23”表示美术小组的总人数。

（4）解答正确吗？（检查、完成答语。）

2、巩固应用：引导完成P32做一做。

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

三、总结：今天我们学习了连续两问的解决问题，在解决问题之前，需要先分析两个问题之间的关系，判断出需要首先解决的问题；然后根据知道的条件依次解决。在解决问题的过程中，一定要注意有完整的解答过程。

四、作业：

练习六第1、2题。

作业

设计

练习六第1、2题。

解决问题

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

板书

设计

男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

14-5=9（人）

答：男生有9人。

9+14=23（人）

答：美术兴趣小组一共有23人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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