看谁搭的又稳又高教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

看谁搭的又稳又高教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：看谁搭的又稳又高教学目标设计

正文

课题

第四单元

认识图形（一）

立体图形的拼组

知识目标：通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体课时

教学

目标

图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。

能力目标：通过拼搭图形的活动，是学生体会图形可以由简单到复杂的变化和联系，发展空间观念，提高动手操作的能力。

情感目标：通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、复习导入

二、操作感知

体会所学立体图形的特征。

体会各种立体图形的之间的关系，初步建立空间观念。

情境演示、启发式教学法、

实践操作法。

实物

多媒体课件

课型

新授课

教学内容

复习图形的特征

激趣导入

拼一拼

看一看

教师活动

给图形分类：

课件出示各种立体图形，让学生进行分类，说说各类有什么特征？

设问激趣：你们知道把这些图形进行拼组会出现什么吗？

大家想不想试一试？

1. 用2个相同的正方体看可以拼成什么图形？

课件显示各种拼搭的结果、同事检验学生的汇报。

2. 用2个长方形、2个圆柱型呢？

鼓励评价

课件展示各种拼搭的结果。

学生活动

自由回答分类

举手回答特征、其他同学补充。

自由回答

小组同学合作完成

汇报交流

小组内合作完成

汇报展示拼的结果

教学环节

三、综合练习

教学内容

记忆想象

完成做一做

想象拼搭

深入探究

自由想象和发挥

教师活动

3. 用2个不同的正方体可以拼成什么图形呢？

课件展示各种拼搭结果

4. 用多个相同的图形拼，能拼成什么图形?

讨论：说说你的发现？

点评、课件显示拼搭结果，并总结：

2个相同的正方体可以拼成一个长方体；

2个相同圆柱可以拼成一个圆柱；

2个相同长方体可以拼成一个长方体；

4个相同的正方体可以拼成一个长方体；

8个相同的正方体可以拼出一个大正方体。

35页照样子搭一搭：

你能搭出这样的图形码？

游戏

：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？

然后按照自己的想法搭一搭。

给你1个长方体、1个正方体、一个圆柱、一个球，

讨论：

1. 怎样搭又稳又高？

2. 怎样搭才能把球放稳？为什么？

随意搭：

说说你搭得像什么？

学生活动

小组内合作，看哪组拼搭多

汇报交流

小组合作完成

全班交流拼搭结果和感受

自由回答

同桌合作完成

辨认、举手回答

想一想

再搭一搭、再看看搭的结果跟自己想想的一样吗

先独立动手搭一搭，

同桌在比一比

再说一说自己的理由

同桌合作：先商量，再操作。

教学环节

四、布置作业

五、课堂总结

教学内容

P37 练习

小结

教师活动

评比

：谁搭的最好？

2题、

6题、

8题

5题

、7题

小结：今天你学了什么？

有什么收获？你学到快乐吗？

学生活动

全班交流

自由回答

独立完成

集体订正

课后完成

自由回答

板书设计

第四单元

认识图形（一）

立体图形的拼组

2个相同的

可以拼成1个

2个相同

可以拼成一个

2个相同

可以拼成一个

4个相同的

可以拼成一个

8个相同的

可以拼出一个大

资料摘要

看谁搭的又稳又高教学目标设计