3 冬不拉ppt课件教学实录

S版五年级下册第一单元

3.冬不拉

偃师市伊洛中学

曲晓科

3.冬不拉

教材说明：

本单元编排了五篇民间故事和英雄传奇的故事。《冬不拉》这是一篇精读课文。讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事。这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

教学理念：

本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。自主探究，自主感悟，结合学习方法指导，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。

教学目标：

1.帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

3.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

教学重点：

了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

教学难点：

琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说说。

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1.帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并借助工具书或联系上下文理解坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉等词语的意思。

2.理请文章层次，了解课文主要内容。

教学重点：读准字音，认识生字，联系上下文理解词语意思。

教学难点：理请文章层次，了解课文主要内容

教学过程：

一、读课题，导入新课

1.课题质疑：同学们看课题，你认为课题“冬不拉”指的是什么？

①王子的名字 ②一种哈萨克民族弹拨乐器的名字 2.放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。

导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？

二、快速浏览课文

把你了解到的有关冬不拉琴的由来向大家做简单介绍。

三、默读课文，学习字词

1.读文时易读错音的字有哪个？易写错，易混淆的字是哪个？

你是怎么区分、记忆的？

2.学习生字具体步骤：

（1）判断正确读音

冥思苦想（mín

míng）

骏马（jùn

zùn）

依恋(luàn

liàn)

匕首(bǐ

bì)

（2）把正确字填在（

）里

一（ ）莫（

）

自（ ）（

）勇

如（ ）如（ ）

（ ）（ ）不安

（ ）死如（ ）

（ ）眉不展

（3）联系上下文理解词语

坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉

四、朗读课文，理清文章层次

1.朗读课文，想一想文章写了一件什么事？按什么顺序记叙的？

2、提出不懂的问题，班内交流解决。

五、布置作业：

1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2、读课后思考题，再次带着问题读书。

第二课时

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，启发个性朗读。

2.结合课文内容说一说琴声分别描述了哪些故事情节，体会文章所表达的思想感情。

3.在理解课文内容的基础上背诵15.16自然段。

教学重难点：

了解冬不拉杀死瞎熊的经过，结合课文内容说一说琴声分别描述了哪些故事情节，体会王子机智勇敢、勇于牺牲的精神。

教学过程：

一、激情导入，直奔主题

有这么一篇文章，它用一段音乐演绎了一个故事，它用一个故事创造了一段音乐。它的故事曲折离奇，它的音乐跌宕起伏，故事中闪耀着精神的光芒，音乐中流淌着情感的音符。用琴声诉说的这位哈萨克族的英雄是谁？让我们一起喊出他的名字。今天，让我们再次走进课文，追随者灵动的音乐一起去感受王子冬不拉的英雄形象。

二、借助词语，回顾全文

回顾上节课所学，谁能用上以下词语，概括文章的主要内容。

起因：身躯庞大、性情凶恶、伤害人畜（瞎熊）

经过：心急如焚（国王）

自告奋勇、不辞辛苦、巧设捕兽夹、英勇搏斗、同归于尽（冬不拉）

结果：冥思苦想、琴声诉说、纪念王子

师小结：抓重点词语概括课文的主要内容是一种非常好的学习方法，希望同学们能将这种方法运用到平时的学习中。

三、问题引领

，理清情节

我会自学：

1.默读课文，想一想每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节？从故事中你

能体会到冬不拉怎样的优秀品质？

2.用“---”画出你感受最深的句子或词语，把你的感受做简单批注。

3、二人小组交流读书感悟。

四、分享收获、感悟品质

情节一：自告奋勇 要上战场

1.“琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；”这句琴声对应的是故事的哪个情节？

第二自然段：冬不拉自告奋勇

，要上战场

2.从“自告奋勇”这个词语中体会到王子的什么品质？

3.描写黑熊特点的句子能去掉吗？为什么？

身躯庞大、性情残暴的黑熊更衬托出王子不顾个人安危一心为民除害的决心。

4. 指导感情朗读：“琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；”

抓“雄浑激昂、视死如归”指导朗读，语速略快，读出坚定、铿锵有力的决心、果敢的态度。

情节二：危机到来 准备作战

1.“一会儿低回婉转，像是在诉说危及到来，战斗即将爆发；”这句琴声相对应的是那个情节？

第五六自然段：冬不拉不辞辛苦，巧设捕兽夹，准备作战。

2.王子是怎样寻找黑熊、布置兽夹的？从中你感悟到了什么？

语句交流1：从“翻过一座座高山……找寻瞎熊的足迹。”

抓叠词“一座座、一道道、一片片”指导感情朗读，体会到王子为除掉瞎熊不辞辛苦，不畏艰辛。

语句交流2：从“他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行伪装，然后再旁边的树丛中隐蔽起来。”

抓“细心、巧妙、隐蔽”等词语，指导感情朗读，体会王子的胆大心细、机智和勇敢。

3.读文，出现了什么危机？从中你感受到什么？

感受到瞎熊的狡猾，预示着王子与瞎熊的搏斗即将爆发。

4. 指导感情朗读：“一会儿低回婉转，像是在诉说危及到来，战斗即将爆发；”

语速由缓慢到急速，既要读出冬不拉的坚定，还要读出情况的危急。

情节三：战斗爆发 与熊搏斗

1.“一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；”

这句琴声相对应的是那个情节？

第七自然段：与熊搏斗，同归于尽

2.出示P13的图片：人熊搏斗图

多角度观察插图，你有什么发现：

预设：

生：黑熊身躯庞大，面目狰狞。

生：王子身躯弱小，与熊相差巨大。

生：王子目光坚定，身手敏捷。

生：黑熊手掌巨大，力大无比。

……

师小结：王子不论从身形、体重、力量上都与瞎熊相差悬殊，但王子扔不顾个人安危，也要为民除害，与瞎熊决一死战，更衬托出王子视死如归的气魄。 3.带着无比崇敬的心情，左右分组读：王子和瞎熊各自的搏斗的语句。

抓动词、重读动词，读出紧张的搏斗场面。

4.这真是一场 的搏斗呀！（激烈、扣人心弦、惊心动魄、生死之搏）

5. 发挥想象，读写训练。

文中省略号后面是什么样的场面？发挥想象，说说为什么要这样写？

预设：

生1：王子在生命的最后一刻，用自己的身体与瞎熊顽强搏斗，最终用年轻的什么换取了人民生活的安宁。

生2：冬不拉在倒下的一瞬间，看到瞎熊被杀死，他安详地闭上了眼睛，脸上露出满意的微笑。

6. 指导感情朗读：“一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；”

语速要略快、高昂、坚定、有力

师小结：王子与瞎熊搏斗的场面真是荡气回肠，王子的英雄形象令人敬佩，而英雄的牺牲又令人无比悲痛。琴声又变换了调子，它如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

情节四：琴声诉说 王子牺牲

1.“一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念…”这句琴声相对应的是那个情节？

第10自然段：琴声诉说，纪念王子

2.面对年迈的、思念儿子的国王，阿肯想了什么办法将这件事告诉国王？

阿肯如泣如诉的演奏，国王听的是泪如雨下。

3.把这些感人的画面在脑海里定格，带着自己的独特感受，有感情朗读

“一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念…”

语速略慢，深情、悲痛，读出对王子的敬佩和怀念。

师小结：琴声诉说，纪念王子，乐器命名为冬不拉，使用此乐器的艺人叫做“阿肯”。

五、诵读琴声，理解记忆

以填空形式，帮助学生背诵：

阿肯没有再说话，坐在地上，轻轻拨动琴弦，动人的琴声如同在讲述一个 凄凉而悲壮的故事：

琴声一开始 ，如同英雄 ，要上战场；一会儿 ，像是在 ，战斗 ；一会儿 ，好像宣告战斗 ；一会儿又 ，好像在诉说一个 和人们对英雄的 和 …… 1.师生对读—同桌互读—提问背诵 2.小结：只有深入理解故事情节，身临其境，才能读出感情，达到准确的背诵。

六、拓展延伸

，体会民间故事特点

1.同学们，你们还读过哪些民间故事？

2.出示：哈萨克族民间故事《英雄坎德巴依》

3.你能发现这些民间故事的共同之处吗？

师小结：联系我们本单元的《神鸟》《格萨尔王的故事》《刘三姐》等，这些美丽动人的民间故事情节曲折动人、跌宕起伏，都反映劳动人民的美好心灵、聪明才智及对美好生活的祝愿。

七、升华情感，感悟精神力量

学习了本文，同学们都有哪些收获？可从多角度进行交流。 1.王子永远的离开了，可冬不拉这个名字却在哈萨克族人们的心中刻下了烙印，他勇敢、善良、勇于牺牲的精神永存。

2.联系本单元其他几篇文章，都反映劳动人民的美好心灵、聪明才智及对美好生活的祝愿。

3.音乐也是一种语言，让我们感受到音乐的魅力，文化的魅力！

师总结：是呀，每当悠扬的冬不拉琴声从阿肯的手指间慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒照亮了每个哈萨克人的心灵世界，王子的英雄形象熠熠生辉。

八、作业：

我们是个多民族的国家，每个民族都有着丰富的历史文化，课后继续搜集各民族的民间故事读一读，感受民族的文化魅力。随后我们召开一个“民间故事会”。

板书设计：

3.冬不拉

自告奋勇

巧设机关

与熊搏斗

琴声诉说