十几加几和相应的减法优质课教案推荐

课题:十几加几和相应的减法

教学内容：教科书第78页，例5册

教学目标：

1.使学生能掌握十几加几及相应的减法的计算方法，进一步认识11~20各数。

2.初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称，初步感受加减法算式之间的关系。

3.培养学生的动手操作能力、表达能力以及合作能力。

教学重、难点：

使学生能够通过摆小棒和拨计数器计算十几加减几，熟悉11~20各数的组成。

教具学具：

课件、计数器、投影仪、小棒。

学生活动

【预习目标】

1.十几加减几的计算规律。

2.初步感知加、减法中各部分的名称。

教师活动

一、激趣引入

老师引入信,并将信中的内容读给学生听（邀请我和孩子们参加森林音乐会）。引发学生的【教学方案】

课前3分钟：小老师主持口算（师生评）

一、复习巩固

第一关

1.填空我最棒

1个十和3个一合起来是（

）。 学习兴趣，揭示参加音乐会的条15里面有（

）个十和（

）个一。 件（完成闯关方可参加）。

1个十和（

）个一合起来是19。

2个十是（

）。

提问：在平时的计算中遇到

2.计算我最行

10+3= 5+10= 8+10= 10+9=

生：不是，是

二、合作探究（第二关）

11+2= ？ 学生的回答可能有以下几种：

生1：接着数

生2：1+2=3，所以11+2=13 生3：摆一摆（用小棒）

先摆出11根小棒，再加2根小棒，最后合在一起是13根小棒，所以，11+2=13 （学生展示摆小棒的过程）

生4：拨计数器（指名学生上台拨一拨）

小老师边演示、边说演示过程。

学生计算教师随机出的题，并自己出题找同学计算。

生：13-2=11 小组合作，动手操作，探究计算13-2的方法。

指名叙述计算13-2= ？的过程

（用计数器）

小组交流后，组内摆一摆，说一说再展示计算方法（看哪个小组的方法最多）。

计算教师给出的题，并自己出一道减法题找同学计算。

的加法都是10+几的吗？不一定吧？

比如：11+2=？ 二、引导探究

怎样计算11+2=？你是怎么想的？（小组合作），最后展示哪个小组的方法多。（及时评价）你能用小棒摆一摆吗？

先摆谁再摆谁？

学生展示后，演示摆小棒计算11+2的过程。

出一题（12+3=）让学生用自己喜欢的方法计算，并让学生自己出一道题并计算。

谁能根据加法算式列出一道减法算式呢？

怎样计算13-2=？呢？小组交流

深入小组指导探究。

先根据学生的叙述在计数器上示范拨一拨，再演示摆小棒计算的过程。

出一道题（16-4=）让学生计算，并鼓励学生出一道题考考大家呢？

介绍加减法各部分的名称（课件演示并板书）

小组/同桌合作识记加减法各部分的名称。

根据老师指的算式说出各部分的名称（集体说）

三、巩固练习（第三关）

1.计算我最行，课本78页做一做2题（打开课本），完成后，小组抢答。

11 + 2 ＝ 13 加数 加数 和

13 - 2 ＝ 11 被减数 减数 差

三、引导练习

引导学生看图，列式，并说出计算结果。

2.判断我最行你能用手势表示判断结果吗?

鼓励学生说说你是怎样算的。

闯关完成，孩子们：戴上自己喜欢的头饰，进入音乐会现场吧（出示课件森林音乐会），音乐会第一项找朋友，每个小朋友手中都有一张题卡，计算结果相（在○里填＞、＜或＝，课件演示）。

12+3 ○12 13-10○3

5+12 ○18

11+2 ○14-4

用手势表示判断结果。

第四关：拓展延伸（出示课件）

1.

一个加数是12，另一个加数是4，和是几？

2.被减数是16，减数是4，差是几？（列出算式并计算出结果）

孩子们戴上自己准备好的头饰，再找朋友的音乐声中，计算自己手中的题卡，找到同的小动物将会成为好朋友，找好后向好朋友挥手示意并站到

自己的好朋友，挥手示意。

一起唱小青蛙找家并创编动作。

四、课堂小结

谈本节课的收获。

一起。音乐会第二项：用歌声唱响森林（并加上符合自己的动作），孩子们，音乐会结束了，在今天的活动中你有哪些收获？（点评：对表现好的第三小组课后发奖励积分卡）

板书设计

十几加几和相应的减法

11 + 2 ＝ 13 加数 加数 和

13 - 2 ＝ 11 被减数 减数 差

四、引导归纳

引导学生自己说出来

五、作业

课本80页1，3题。

教学反思：