18 * 月下桨声教学设计第一课时

《月下桨声》教学设计

崔丽娜

内容分析:

《月下桨声》是

S 版小学语文五年级上册第四

单元的一篇略读课文。文章描述了

“

我

”

买鱼时发生的故事,反映了

卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

学情分析:

对学生而言,打鱼卖鱼的事不一定经历过,但是本

文所讲的故事浅显易懂,情节生动、语言优美,尤其对人物神态、

动作、语言的描写细腻,这对于学生积累语言,培养语感,提高阅

读能力有很大的帮助。课文中所反映的人物的品质学生也能理解。

学习目标:

1、认识

“

桨、吆、裸、鲫

”

,理解

“

桨声、千丝万缕、小心翼翼、

吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落

”

等

词语。

2、概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德, 并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并

体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

学习重难点:

重点

:概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美

德,并受到感染。

难点:画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句, 并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

学习准备:

学生:预习课文,解决生字词。

教师:多媒体课件

学习过程:

一、启发谈话,导入新课

1、师激情导入。同学们,你们听到过

用“

桨

”划船的声音

吗? 你听见过在月光下用桨划船的声音声吗?

课件出示文中插图,学生仔细观察,你看到了什么?似乎听到了什么?

2、师深情描述:你看,一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了,

多么悠扬的桨声,多么温馨的画面,就让我们带着美好的心境一起

走进课文。

二、初读文本,感知人物

1.生默读作者简介。

2.课件出示读书要求,学生自读课文。

(1)读通课文,自学生字词,积累自己喜欢的词语。

(2)想一想:课文讲述了一件什么事?小女孩给你留下了怎样

的印象?

3、检查汇报。

(1)采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、

谈识字方法等方式检查学生识字情况,难字要特别提醒注意.

(2)谈

谈小女孩给自己留下的印象。(如:勤劳、淳朴、诚实…)

三、走进文本,自主探究

1、默读课文,找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句, 画上记号,读一读,体会体会。

2、与身边的小伙伴互相说说找出的语句,谈谈自己的感受。

四、品读文本,感悟品质

1.

1.品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

句子:小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上,一个更小

的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。

(1)学生交流:这句话抓住人物的什么描写?你从中体会到什

么?

(2)从哪地方体会到姐弟勤劳的品格?结合实际谈谈你对

“小心翼翼

”

、

“

一言不发”的理解。

(3)指导学生朗读,

2 品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

句子①:那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料

袋,被狗吓得进退两难,赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

(1)学生自由读这句话。

(2)谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

(3)围绕

“

进退两难

”

想象此时小女孩的内心。

(4)指名学生读,读出自己的感受。

句子②:她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出紧紧埋在腰

间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中间的

大

小纸票,心里有些过意不去。

(1)说说这两句话有什么不同

? 你觉得哪句话好,为什么? (引导学生抓住这句话中

“

紧紧埋在

”“

十分复杂

”

以及描写小女孩动作

的词语,体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点)

(2)小女孩的家境虽然不富裕,但她并没有将多给的钱据为己

有,你从中又体会到了什么?

(3)带着赞美之情,读读这句话。

看着作为鱼款补偿的那一把葱,作者感动得说不出话来。想想:作者当时会想什么呢?

(1)指名一女生配动作范读。

(2)找出描写小女孩动作的词语,读一读,谈谈体会。

(3) “

十分复杂

”

在句中出现多少次?这说明了什么?

(出示两句话)要求学生再自由读一读这两句话,并说说从这

些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

3 解读文题,升华情感。

(1)小女孩的诚实、淳朴使

“

我

”

感动,令

“

我

”

无法忘记她。从哪

些语句中可以看出作者一直想念着小女孩呢?

(2)有感情地朗读第三段,体会作者的感情

(3)说说作者的脑海中一直萦绕着桨声的原因是什么?

出示课件:“

我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根

”

思考:此处的桨声真的只是桨声而已吗?(预设:桨声体现了

作者对小女孩诚实善良的品质的赞美,小女孩的美好品质像悠悠的

桨声萦绕在作者的心头。)

联系课题,说说课题文取名月下桨声,实则写的是什么?

(4)课文为什么以

“

月下桨声

”

为题? “

桨声

”

象征着什么?听到桨

声,你会想到什么?(再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。)

五、走出文本,拓展延伸

1、师总结:听到悠悠的桨声,我们就会想起勤劳、淳朴、诚实

的小女孩,她的一言一行永远留在我们的记忆中。学完了本文后, 你想对小女孩说些什么呢? 2、你是否有过类似小女孩儿的经历?

板书设计

18、月下桨声

诚实

善良

淳朴