温故知新名师教学设计1

《语文百花园二》教学设计

教学目标：

1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

2、学习积累中华古典优秀诗文。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自主写作能力。

教学重、难点：

1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

2、提高学生搜集、整理资料的能力。

3、自由作文，提高自主写作能力。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、温故知新。

1、理解与运用：体会出句中划线词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

（1）出示：

“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”

“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。”

（2）让学生说说是用什么比喻什么？

（3）反馈交流：

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第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海；后用“海上的波浪”来比喻天安门广场上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中，用“雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

2、拓展与交流。

（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

（3）教师酌情进行点评。

3、积少成多。

所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲年迈等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜的诗有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

（2）指导朗读并能背诵。

（3）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。

例如：

以身许国，何事不可为？（宋·岳飞）

人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明·李梦阳）

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？（清·林则徐）

祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清·秋臻）

人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（佚名）

第二课时

一、语文大课堂。

1、讨论。

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2、调查与采访。

（1）组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片或录像等。

（3）整理与分析。

以“今日家乡的__________为题，写一份表格式的调查报告。

（4）交流。

第三课时

一、习作。

1、审题：读提示，明确写作要求。

题目要求有四句话，讲了三层意思：

第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第1句话）。

第二层解释“两不限”的具体含义：“既可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景或物”——这是“不限内容范围”，“既可以写记叙文或读后感，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”。（第2句话）

第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等。（第3、4句话）

2、看“平台”，参与习作讨论。可按“***台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

3、自己动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔练习，可先列提纲，也可直接写。

4、选例文，组织交流评改。

教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题例文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。

注意：要让学生也参与点评、发表意见。

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