动物治病办法多第二课时教学设计

《动物治病办法多》教学设计

邵阳师范学校附属小学 廖蕾

一、教学目标

1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字和多音字“着、吐”；了解动物的治病方法。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；学会区分疑问句、反问句和设问句。

3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

二、教学重难·难点

重点：能正确流利有感情地朗读课文，了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

三、课时安排

1课时

四、教学准备

CAI课件、自制表格数张

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1、同学们，你们平常生病了会怎么办？（看医生,打针，吃药）。你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。

（二）初读课文，理清顺序

1、跟读课文录音，课件出示自读提示：读准字音。课文可以分为几段呢？标记好自然段。课文中有哪些动物？

2、小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。这样的构篇方式叫“总-——分——总”。

3、课件出示生字，认读生字。

指名读，小组读，男女生分读，齐读。

（三）自读自悟，理解课文

1、过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？

2、先扶后放，合作探究

你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？

1）引学所说的段落。（现以第二自然段为例）

A、喜欢这段的同学一起来读读。

B、你读懂什么？指导完成表格。（课件出示表格）

动物名称

病例

办法

好处

熊猫

腹泻

吃青草

以吐治泻

C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。

2）半扶半帮：师生合作学习第3自然段。 你明白了什么？指导完成相关表格。（课件出示表格）

动物名称

病例

办法

好处

熊猫

野猪

腹泻

受伤

吃青草

滚泥浆

以吐治泻

隔离伤口

3）总结学法：读——想——圈——填

4）运用学法小组合作4—6自然段。（完成表格）

5）汇报合作学习结果

课件出示表格，相机出示答案。

动物名称

病例

办法

好处

熊猫

野猪

猩猩

老虎

腹泻

受伤

牙龈炎

受伤

吃青草

滚泥浆

糊烂泥

舔伤口

以吐治泻

隔离伤口

消炎止痛

杀死细菌

猿猴

疟疾

嚼树皮

病好起来

3、过渡：现在我们看看最后一段写什么？

1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。

2）人类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！你知道哪些事例？

（四）品词析句，体会问句的不同表达方式

课文多次出现了问句，你能找出来画上线吗？（课件出示问句）

1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？

2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。

3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？

先读一读，再说说是哪种问句？说说有何不同？是反问句的改成陈

述句。

（五）课外延伸，开拓视野

1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！（课件展示知识小链接）

2、其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。

（六）总结全文，激发情感

今天我们了解了动物治病的方法。确实，自然界是十分神秘的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。

板书设计：

20、动物治病办法多

简单

实用

有趣