21 孔子教学设计及说课稿

《孔子》教学设计

会同县林城镇二完小 伍霞

教学目的：1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

4．能复述课文其中的一或两个小故事。

教学重点：

“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

教学难点：了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

教学过程：

第一课时

一、背《弟子规》，揭示课题

1、背诵《弟子规》总序

过渡：你知道《弟子规》是谁写的吗？

2、（出示多多媒体课件）了解《弟子规》，“《弟子规》原名《训蒙文》是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》‘学而篇’第六条‘弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行不余力，则以学文’的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。”

过渡：那么《弟子规》中

“圣人训”

的“圣人”指的是谁呢？（相机板书：孔子）

3、揭示课题

这节课，我们就来学习一篇有关孔子的课文，齐读课题。（板书：21）

二、检查生字词预习情况

教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、翻来覆去、己所不欲，勿施于人、推己及人、韦编三绝、安守节操、为所欲为、设身处地、为人处世

二、学习第1、2段，了解孔子的生平概况

对于孔子，你有了多少了解呢？

师小结：这是从《孔子学琴》的故事中了解到的。

师导：课文的哪些段落概括地介绍了孔子的这些基本情况呢？

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

师：请同学们轻声读读课文第1、2自然段，看看你能获得哪些信息？

2、生自由汇报，师相机指导生词的学习。

3、拓展（相机出示多媒体课件）

两千年来，孔子的思想教导着人们，影响着人们，在古代，孔子就被尊奉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响。美国出版的《世界名人辞典》和英国1985年出版的《人民年鉴手册》列出了世界十大思想家，他们依次是亚洲中国的孔子，欧洲希腊的柏拉图、亚里士多德，意大利的阿奎那，波兰的哥白尼，英国的培根、牛顿、达尔文，法国的伏尔泰，德国的康德。孔子被列为十大思想家之首。

最近几年，世界各地掀起了学习孔子精神,传承和发扬中国优秀传统文化的热潮。截至2014年12月7日，全球126个国家（地区）建立475所孔子学院和851个孔子课堂。

为了纪念祭祀这位中国伟大思想家、教育家，自汉代以后，各地建成了许多孔子的祠庙建筑，祭孔活动延续不断，成为了中国古代文化遗产中极其重要的组成部分。

孔子及其后裔的墓地也成为了中国重点文物保护单位，称作孔林，又名至圣林，坐落于曲阜城北，占地3000余亩。它是中国规模最大、持续年代最长、保存最完整的氏族墓葬群和人工园林，1994年12月被列入《世界遗产名录》。

三、浏览3－8自然段，用小标题概括关于孔子的小故事

对于这样一个伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，课文向

我们讲述了他的哪几小故事呢？请同学快速浏览课文第３－８自然段，用小标题的方式进行概括。（课件出示自读要求）

1、

生浏览课文，自主探究

2、

汇报交流，共同分享

3、

总结：

这些小故事又写出了孔子的哪些品质呢？我们下节课接着学习。

第二课时

一、复习旧知，立形像。

师：同学们，我们已经初读了课文《孔子》，谁来说说你对孔子的了解？

师：为什么说孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人呢？这节课我们继续学习21课，齐读课题。这篇课文不仅写了孔子的生平概况，还介绍了孔子的哪几个故事呢？（相机板书小标题：推己及人、不饮盗泉水、识人不易、韦编三绝）

二、深入了解，学主张。

1、怎样从这些故事中却了解孔子呢？（相机板书：语言、动作、神态、心理活动）你真会学习！下面，就请同学们采用这些方法，翻开111页，快速默读课文3－8自然段，画出关键词句反复品读，写出自己的读书体会。（课件出示默读提示）

３、小组分享、交流

读完的同学选择自己最感兴的小故事，与小组成员说说自己的读书体会。可以采用这样的句式进行交流：我最感兴趣的是——这个小故事，我找到的关键句子是——，从中我体会到了——）

４、汇报展示

Ａ：推己及人：

师：在这个故事里，孔子提出了怎样的处世准则？（

“设身处地为别人着想的处世准则。”）

师：用孔子的话来说就是——“己所不欲，勿施于人。”“己所不欲，勿施于人。”大家一齐说——“己所不欲，勿施于人。”

师：概括为一个成语呢——“推己及人”，意思就是——自己不愿

意的就不要强加给人。

师：你认为我们在什么时候应该推己及人呢？

师小结：这就是大教育家孔子教我们的，任何时候，我们都要学会换位思考，不能只考虑自己的感受而忽略对方的感受。

Ｂ：不饮盗泉水

真是因为厌恶这个“盗”字吗？孔子真正厌恶的是什么？（偷盗行为）偷盗确实是一种不光彩的行为，是不可取的，我们应该靠自己的劳动去获取成果。

Ｃ：识人不易

（１）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”

师：你认为什么样的人是君子？什么样的人是小人？

师：是的，君子代表的是那些德行端正、品德高尚的人，小人心中无德，穷困时为获取利益，自然不择手段。希望我们都能争做君子，不当小人。

（２）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”

师：孔子是从哪件事后会发出这样的感慨？（生复述故事）

能说具体点吗？

师：都说“眼见为实，耳听为虚”这可是孔子亲眼所见，可是他却判断错误，误会了颜回，于是他坦然地对弟子们说：——“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”

师：这是在教诲弟子如何识人，也是对自己误会颜回这件事的深刻反思。通过孔子的言行，你体会到这位圣人有什么值得我们学习的地方吗？（相机板书：知错就改，善于反思）

师：上一单元，我们也认识了一位知错就改的老师，她就是——

师：“金无足赤，人无完人”，我们只有不断地自我反思，肯于反省，知错就改，才能不断地提高和进步，不断地拥有智慧。孔子正是因为这样，才被世人尊称为“万世师表”“至圣先师”。

Ｄ、“韦编三绝”

师：你能说说“韦编三绝”的意思吗？（孔子为了读《周易》多次翻断了编书用的牛皮绳子，比喻读书勤奋）

师：《周易》是我国的传统经典之一，相传系周文王姬昌所作，老师从中选了两句，大家读一读。（齐读课件上的文字）有什么感觉？用书上词语形容就是——文字艰涩，内容隐晦。

师：孔子是怎样读这本书的呢？——翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。

大家想象一下，（点击课件，配乐）春天，百花盛开，遍地是一眼望不到边的绿海，衬托着那红的、白的、黄的、紫的……片片花海，一阵温暖的春风吹来，那浓郁的花香夹杂着青草的气息，多么令人陶醉……但孔子无心看花，他打开《周易》。）《周易》文字艰涩，内容隐晦，——（指名学生读）孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

夏天到了——（指名学生说）烈日当空，酷暑难耐，刺眼的太阳光从密密层层的枝叶间透射下来，路边的树木都没精打采地站在那里打瞌睡，孔子却兴致勃勃地打开《周易》，翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

师：秋天，——（指名学生说）

师：清晨——

师：夜深人静之时——

师：公元前479年的一个冬日——天气出奇的冷，大雪下了几天几夜，

师：此时，孔子已经走到了生命中的最后时刻，他毛发皆白，气息微弱，可他仍勉强地支撑着坐了起来，万般不舍地翻开《周易》，——翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，

就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

师：孔子是多么地——勤奋好学，多么地——，多么地——多么地——（相机让学生上台板书）

四、拓展总结

１、师：同学们，历史上这样勤奋读书的故事还有很多，你能说说吗？（课件出示：匡衡凿壁借光、车胤囊萤孙康映雪、孙敬悬梁苏秦刺股、吕蒙手不释卷）

２、关于孔子韦编三绝的故事，（出示课件）《史记·孔子世家》是这样记载的（点击课件）：“孔子晚而喜《易》……读《易》，韦编三绝。曰：‘假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。’”孔子韦编三绝有一个最重要的原因，你看出来了吗？（喜）孔子已经把研讨《周易》当成一件快乐的事，所以，他学得轻松，毫无疲倦，这告诉我们一个很好的学习方法。（出示课件指名读——知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者）这句话告诉我们——兴趣的重要性或要以学习为乐，这样才能学得更好。

师：在《论语》一书中，关于学习方法的记载还有很多，（课件展示“学习链接”）（一一指名朗读）

２、“万世师表”“天纵之圣”的孔子在中国教育史上和思想史上留下了浓墨重彩的一笔，现在，让我们自豪说一声：——（点击课件齐读）

孔子是伟大的思想家，仁礼中庸闪耀着人文光辉，超越了时代；

孔子是伟大的教育家，有教无类的教育理念，体现着教育的平等；

孔子是文化的传承着，编撰的六经使中国古典文化绵绵不绝；

孔子的思想惠及世界，和谐有序的理念凸显着儒学的当代价值；

简单的真理穿越千古，深入人心，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大精深，课后，希望同学们能试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》等四书五经。