第17课 法国大革命和拿破仑帝国说课稿【一等奖】

第19课 法国大革命和拿破仑帝国

知识与能力

了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

过程与方法

教学目标

通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

情感态度与价值观

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

重点

难点

课时计划

法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。

正确评价拿破仑。 1课时

教师活动

实际完成

学生活动

设计意图

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

利用拿破仑的故事导入新课。

1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

阅读学习目二、展示学习3.通过对法国大革命历史的分析，标，明确本课目标

使学生认识到法国大革命顺应当时学习任务。

历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。

学习难点：正确评价拿破仑。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.旧制度的危机

（1）18世纪开始，法国进入了腐朽没落的“

”时期。

（2）欧洲进步的思想家开展了一场发对旧制度的思想文化运动，它们宣扬自由、平等和民主，这场运动被称为“

”。它为法国大革命作了重要的理论准备。

2.法国大革命

（1）1789年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。第三三、自主学习

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。

等级的代表自行成立了“

”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。消息传开，7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的

，法国大革命爆发。

（2）1789年8月，制宪议会通过了《

》。

（3）1792年，法国宣布废除君主制，成立

。1793年，国王路易十六以叛国罪被送上断头台。

3.拿破仑帝国

（1）1799年11月，

发动政变，组成新的政府。他主持制定了民法典，名为《

》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。

（2）在战场上，拿破仑大败反法联盟。1804年，经过公民投票，法国改为帝国，史称“

”，拿破仑加冕称帝。

（3）1812年，拿破仑远征

，大败而归，

年，法兰西第一帝国覆灭。

小组内先进行讨论，后教师总结。

1.

阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。

①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等四、合作学习

培养学生合作学习，分享智慧的小组讨论探究

能力。

方式阻碍资本主义的发展。

②启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。

2.

启蒙运动的性质和作用是什么？

启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。

3.

《人权宣言》与英国、美国等资

产阶级革命中所颁布的文献共同之处是什么？

共同之处：都宣扬自由、平等、民主的思想主张。

摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。

4.拿破仑组成新政府的时间？采取的政策有哪些？

时间：1799年11月，拿破仑·波拿马发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。

政策：①对内：制定《拿破仑法典》；②对外：对外战争。

古代埃及

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

1.尼罗河与古埃及文明

五、课堂小结

2.金字塔

3.法老的统治

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

思考、归纳、总结

进一步加强对知识的记忆及理解。