Unit 3 Language in use说课稿【一等奖】

教学设计

外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册

Module Three Making plans Unit Three Language in use

一、教材分析

本模块以制定计划为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第三课时，是一节语用课型的复习课。本节课就前两个单元的学习内容进行复习，并将本模块的语法项目与话题进行有机结合，使学生达到综合语言运用的目的，将语言的输入真正转化为自由输出，达到学以致用的目的。

二、教学目标

1．语言知识目标

(1)词汇：能够正确理解并运用本模块词汇和短语

（2）语法：be going to 的正确运用

（3）功能：制定和描述计划、安排

2．技能目标

能运用be going to 等句型向同学介绍自己的计划和安排

3．学习策略目标

能根据自己的具体情况制定计划

4．情感与态度目标

在教学过程中，学生们养成良好的、有计划的生活和学习习惯。

5．教学重点和难点

学会准确使用一般将来时的基本句型“be going to”描述周末的计划和安排。

6．教具准备

视频课件、点读笔等。

三、教学设计

本节课是一节综合语言运用课。在设计时，偏重对本模块语言知识的复习和综合运用。使学生能够运用英语来完成真实的任务，为学生运用英语进行表述提供机会、搭建平台。使学生在其中获得成功的满足，树立自信心。

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四、教学过程与方法

在知识复习阶段，由guessing game入手，让学生在游戏中完成对语法知识的复习，激发学生的学习兴趣。就旧有知识进行进一步巩固，为后面的环节进行准备。

在话题复习阶段，通过朗读、复述等手段，帮助学生回忆本模块话题所涉及的内容，复习重点词汇和短语。

在Use（运用）阶段，模拟真实交际活动情境，让学生描述自己的计划和安排，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。

I.知识复习

1. 师生问好.Guessing game

两人一组或全班进行，选好题号，一人面向屏幕，其他人用英语提示，或表演图中内容，另一人猜测: What is he / she What are they

going to do at the weekend?

[设计意图]通过游戏，让学生自然进入be going to 的复习，激发学生的学习热情，变枯燥的复习为有趣的游戏，符合学生的年龄特点和认知特点。

2.总结be going to 句型，并进行适当操练。

一般将来时（1）

结构：be going to do 常用时间状语：tomorrow ，next …，

in the future,

in+时间段等

1. 你在马路上散步散多久？

How long do you _____ ___

________ on the road?

2. 你想去哪里观光呢？

Where do you want to _______

________?

2

3. 我想在沙滩上玩游戏。

I want to play games ____

____ ________.

[设计意图]

本环节是对语法概念的显性小结，使学生能够系统地掌握语法。对语法的系统学习很有必要。

II. 话题复习

1. 运用点读笔带领学生朗读课文，对重点词汇和关键句型加以强调。

[设计意图]借助点读笔，让学生在朗读中体会关键词汇，对于表达计划的重点句型和表述能够朗朗上口。

2. 朗读后，让学生根据课文内容完成短文。让学生将课文内容进行内化，完成对相关话题的转述。

Complete the passage Daming and Betty have many things to do at the weekend. On Saturday morning, Daming is going to ________ his email. Later, he is going to do his homework. What about Betty’s weekend? She is going to ___________________ On Saturday Afternoon. On Sunday afternoon, she is going to ____________ with Daming and Lingling. Daming and Betty are going to _______ Lingling and Tony in the _____ at one o’clock. They are going to be a _________ weekend. [设计意图] 让学生将课文内容进行内化，完成对相关话题的转述。

III. Use

运用

1. 教师给出范例，谈论自己的计划。

Talk about my plans at the weekend. Talk about my plans at the weekend.morningSaturday get up earlydo homeworkafternoonrevise English for my testeveningwatch TVISundaymorningcheck my emailafternoonplay tennis with Tonyeveninghave a rest at home

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My plans at the weekendMy name is Lingling. On Saturday morning, I’m going to get up early and do my homework. On Saturday afternoon, I’m going to revise English for my test. On Saturday evening, I’m going to watch TV. On Sunday morning, I’m going to check my email. On Sunday afternoon, I’m going to play tennis with Tony. On Saturday evening, I’m going to have a rest at home. I’m looking forward to having a good time at the weekend.

[设计意图]教师给出适当的范例，让学生进行模仿，使学生得以在教师的引领下顺利地完成任务。

2.group work 让学生以小组为单位进行真实情况的了解。

[设计意图]在这个环节中，学生将所学内容进行进一步的操练，同时，为自己创设真实的情境，为最后的写作做好准备。

3.完成写作

[设计意图]次环节为最终的语言输出。学生能够将一个模块的积累转化成自由地输出。在写作中，教师鼓励学生在完成任务的同时可以自由表达自己的想法，可充分调动自己的知识储备，进行更高水平的书面表达。

4. 作业：完成并进一步完善自己的书面表达

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