第16课 冷战教案设计（一等奖）

第14课《冷战中的对峙》教学设计

一、导语：知识竞答，在20世纪上半叶人类连续遭到两次世界大战的浩劫，在二战期间中国饱受苦难，上周，12月13日南京大屠杀76周年纪念日，南京上空再次拉响警报哀悼30万遇难同胞，点亮烛光进行和平集会。但回顾人类历史，在20世纪下半叶又陷入了另一场特殊的战争，这场特殊战争就是？

4分钟

今天，我们就一起来学习探究第14课《冷战中的对峙》。

二、问题导学：

（一）冷战政策

1.自主学习课文84页第一目内容，思考：

（1）什么叫冷战？美国为何要发起冷战？

（2）冷战信号和开始的标志分别是什么？

（3）冷战政策在政治、经济、军事等方面有哪些表现？6分钟

2.教师点拨：（1）冷战的含义（双方、手段、目的）(2)冷战的原因：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？材料：战后美苏的发展状况，引领学生思考回答，战争的沉痛教训，美苏势均力敌。过渡：最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。由学生介绍1946.3丘吉尔的铁幕演说揭开序幕，接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。（3）冷战开始的标志，强调开始标志：杜鲁门主义出台，结合课文84页杜鲁门在国会的演说，概括其内容：“遏制共产主义、干涉别国内政、加紧控制其他国家”的纲领和政策。分析其实质：杜鲁门主义是美国称霸世界，推行的冷战政策在政治上的表现。过渡设问：在经济方面美国采取了什么做法呢？（4）冷战的表现：学生阅读教材并回答：马歇尔计划。马歇尔计划的目的？引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲在政治、经济方面所起的作用。过渡:马歇尔计划使西欧经济得到恢复，但美国感到这样的西欧还不足以遏制共产主义。美国希望看到的是一个经济上发展、政治上稳定、军事上强大的西欧。军事：1949年北约成立。请看课文85页公约第5条规定，由公约内容思考它是一个怎样的组织？（北约性质:军事政治联盟）15分钟

引导学生观察地图，（多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。）从图中可以看出美国对苏联、东欧在战略上形成了一个月牙形的包围圈。针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？学生思考并回答。组成华沙条约组织抗衡。

（5）冷战政策的影响：教师小结：美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。

过渡:随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。2（二）美苏争霸

从50年代后期开始，美苏争霸的局面开始形成，那么美苏争霸的情况如何呢？苏联能否真正做到同美国“平起平坐”呢？美苏争霸经历了怎样的过程？美苏争霸期间双方的实力与对外战略发生了怎样的变化？指导学生小组合作，填写表格，探究：美苏在争霸过程中决定性因素是什么？为反对霸权主义维护世界和平埋下伏笔。阅读材料思考：美苏争霸的影响？8三、课堂小结

四、巩固练习5分钟

分钟

分钟

五、拓展延伸：二战后美苏两国在争霸过程中均推行霸权主义政策。美苏霸权主义介入地区冲突、民族矛盾和宗教纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。苏联解体后，唯一的超级大国美国更加有恃无恐，频繁插手地区和民族冲突，造成世界部分地区一直动荡不安。新形势下，我们应该怎么做？

5分钟

1

1.美苏曾是并肩作战的盟友，二战结束之后双方却形成了对峙局面，为什么同盟关系会破裂呢？(教师指导学生阅读教材第一段，思考) 2.什么是“冷战”政策？(对象\方式)为什么它们要“遏制共产主义”？

美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，它标志着冷战的全面展开。

3.“杜鲁门主义”的内容和实质？杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济方面美国采取了什么做法呢？学生阅读教材并回答。马歇尔计划。

4.马歇尔计划的目的？马歇尔计划又称作援助欧洲复兴计划。我们先来看看二战结束后欧洲的状况。多媒体展示并指导学生阅读：二战后欧洲城市被毁、经济凋敝、人们生活困苦的多幅图片。西欧国家处于历史上最严重的经济困境和政治动荡之中，美国政府为此忧心忡忡。你知道美国为何担心吗？

阅读史料：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。引导学生思考：“你怎样看待马歇尔计划？”对学生的认识作简单总结，引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲在政治、经济方面所起的作用。

过渡:马歇尔计划使西欧经济得到恢复，但美国感到这样的西欧还不足以遏制共产主义。美国希望看到的是一个经济上发展、政治上稳定、军事上强大的西欧。

5.北大西洋公约组织的性质？1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。根据这项公约，成立了北大西洋公约组织。请看公约第5条是怎样规定的。由公约内容可以看出它是一个怎样的组织。再由学生绘制《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图，引导学生观察地图，从图中可以看出美国对苏联、东欧在战略上形成了一个月牙形的包围圈。

引导学生进行小结：美国对苏联的冷战分成哪几个重要环节？多媒体以北大西洋公约组织成员国的地图为背景，依次出现丘吉尔、杜鲁门、马歇尔的画像提示学生。

学生在图上用不同的色彩或阴影做标记。标出北大西洋公约组织的成员国。借助教师提供的信息，思考并回答：丘吉尔演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织形成。

教师带学生填表总结：美国“冷战”政策在政治、经济、军事上各有什么表现？

项目

重大事件

作用

政治

出台“杜鲁门主义”

标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始。

经济

推行“马歇尔计划”

军事

成立“北约”

使资本主义世界的经济联盟形成，美国控制了西欧

标志资本主义阵营的形成

针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。

学生思考并回答。组成华沙条约组织抗衡。

教师小结：美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。

过渡:随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。

6.简述20世纪50年代中期至70年代末美苏争霸的典型事件？

材料：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。”──赫鲁晓夫这段材料表

2

明了赫鲁晓夫什么样的战略意图？

赫鲁晓夫追求与美国平起平坐，共同主宰世界，实质上也是一种霸权政策。

从50年代后期开始，美苏争霸的局面开始形成，那么美苏争霸的情况如何呢？苏联能否真正做到同美国“平起平坐”呢？美苏争霸经历了怎样的过程？美苏争霸期间双方的实力与对外战略发生了怎样的变化？教师根据上述讲述，让学生填表回答：美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？

阶段

第一阶段

第二阶段

第三阶段

时间（20世纪）

50年代中期～60年代初期

60年代中期～70年代末

80年代

苏联领导人

赫鲁晓夫

勃列日涅夫

戈尔巴乔夫

美国领导人

肯尼迪

尼克松

里根

重大事件

越南战争、中美关系正常苏军撤出阿富汗、西欧和

古巴导弹危机

化、苏军侵入阿富汗

日本崛起、拆毁柏林墙（东欧剧变）

争霸特点和实力

既有缓和又有紧张，优势苏联处于攻势，美国转攻为美国采取强硬态度，苏联对比

在美国

守

全面收缩，美国同意有限缓和

教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

导入新课。

学生阅读图片材方法①：用多媒体展示二战中美苏联合打击德、意、日法西斯的图片，

料，思考并回答。如：1944年6月，美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作

①共同敌人消失；战；1945年，斯大林、罗斯福和丘吉尔在雅尔塔会议上的合影；1945②不同社会制度年4月美苏双方在易北河会师图等。思考：美苏曾是并肩作战的盟友，

决定；③美国称霸二战结束之后双方却形成了对峙局面，为什么同盟关系会破裂呢？

政策，企图把资本方法②：第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。战后，一

主义推广到世界张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面明确“冷战”政各地，以维护其经就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。

策的概念。

济大国地位和维持资本主义制度。方法③：多媒体展示《战后初期美国经济在资本主义世界经济中所占比

而苏联成为其主重》。

丘吉尔的“铁幕要障碍。

1939年，美国武装部队人员总数为33.5万人，国防预算仅为10多亿美演说”，揭开了学生观察图表并元。1945年，美国武装部队总人数达到1 200多万，国防预算超过800“冷战”的序幕。

思考。图中的这些亿美元。美国陆军规模小于苏联，但其海、空军力量天下第一。1946

数据表明美国在年，美国军队驻扎在56个国家，遍布各大洲。到1947年，美国在海外

3

杜鲁门主义标志经济上、军事上已已建立了484个军事基地，还垄断着原子弹。

着美苏“冷战”成为世界霸主，成思考：图表中数据说明了什么问题？

全面开始。

为世界头号强国。

(板书：第14课冷战中的对峙)

一、冷战政策

教师指导学生阅读教材第一段，思考：什么是“冷战”政策？什么叫“遏

学生阅读教材后制”？为什么它们要“遏制共产主义”？

回答。二战以后，

以美国为首的西多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建方国家对苏联等立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军

社会主义国家采事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。

取了除直接武装引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动

进攻以外的一切呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础

手段和敌对行动，上总结。）

以“遏制共产主最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。他在1946年访认识到“杜鲁门义”。

问美国时在富尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中，以“铁幕”一词主义”的内容和实质。

学生各抒己见。

公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联

阅读丘吉尔的“铁盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。接着，美国有步骤地抛出了一个幕演说”。

个冷战措施。一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，它标志着

冷战的全面展开。

学生阅读史料，分

析问题。

课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料：

“自由国家”指倾美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”──1947

向于资本主义的年3月杜鲁门在国会的演讲

政权。“共产主义”“全世界都在注视我们，要我们肩负起领导的责任。形势的发展使我们让学生明确“马指以苏联为首的必须肩负起这个责任。”──1947年4月5日杜鲁门的一次演讲

歇尔计划”是“冷社会主义力量。

由此可以看出杜鲁门主义提出的目的是遏制苏联，稳定资本主义。它的战”政策在经济

特点是：以反苏反共掩盖其全球扩张的野心，以维护美国的利益和安全上的表现，它的学生阅读教材并为借口公开声称要干涉世界各国内政。其实质是美国在全球扩张势力的实施，有利于美回答。马歇尔计宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，也是冷战全面开始的标志。国在资本主义世划。

同时也标志着美苏由战时的盟友走向公开对抗，成为敌手。

界霸权地位的确全班学生参与讨杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济方面美国采取了什立。

论，自由发表观么做法呢？

点。

马歇尔计划又称作援助欧洲复兴计划。我们先来看看二战结束后欧洲的掌握北大西洋公学生阅读教材资状况。多媒体展示并指导学生阅读：二战后欧洲城市被毁、经济凋敝、约组织的性质。

料：《北大西洋公人们生活困苦的多幅图片。西欧国家处于历史上最严重的经济困境和政

约》第5条规定。

治动荡之中，美国政府为此忧心忡忡。你知道美国为何担心吗？

北约组织是一个阅读史料：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元

军事政治集团。

的援助，90％是赠予，10％是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。引导学生思考：“你怎样看待马歇尔计划？”

学生在图上用不对学生的认识作简单总结，引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲在同的色彩或阴影

政治、经济方面所起的作用。

做标记。标出北大

西洋公约组织的马歇尔计划使西欧经济得到恢复，但美国感到这样的西欧还不足以遏制

成员国。借助教师共产主义。美国希望看到的是一个经济上发展、政治上稳定、军事上强提供的信息，思考大的西欧。

4

并回答：丘吉尔演1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家

说、杜鲁门主义、共12国签订了《北大西洋公约》。根据这项公约，成立了北大西洋公

马歇尔计划、北大约组织。请看公约第5条是怎样规定的。由公约内容可以看出它是一个西洋公约组织形怎样的组织。再由学生绘制《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图，

成。

引导学生观察地图，从图中可以看出美国对苏联、东欧在战略上形成了小结。

学生思考并回答。一个月牙形的包围圈。

华沙条约组织的组成华沙条约组引导学生进行小结：美国对苏联的冷战分成哪几个重要环节？多媒体以成立，标志着两织抗衡。

北大西洋公约组织成员国的地图为背景，依次出现丘吉尔、杜鲁门、马大政治军事集团

歇尔的画像提示学生。

对峙局面形成，学生阅读史料，思针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？多媒体演示：二战也标志着两极格

考并回答：赫鲁晓后两大军事政治集团对峙形势图。

局正式形成。夫的战略意图是因此，美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两了解美苏争霸形争取同美国平起大军事集团对峙的局面。

成的原因。

平坐，实现美苏合随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。

了解美苏争霸的作，共同主宰世典型事例。

界。

(板书：二、美苏争霸多)

学生边看图，边思媒体展示材料：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合考回答有关古巴起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只美苏争霸的三个要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。”──赫鲁晓夫

阶段和美苏双方导弹危机的问题。

在争霸中的基本学生演示自己制这段材料表明了赫鲁晓夫什么样的战略意图？

态势，以及美苏作的课件：美国对赫鲁晓夫追求与美国平起平坐，共同主宰世界，实质上也是一种霸权政双方对外战略的越南的战争和苏策。

调整及原因。

联出兵阿富汗。

从50年代后期开始，美苏争霸的局面开始形成，那么美苏争霸的情况

小组合作完成表如何呢？苏联能否真正做到同美国“平起平坐”呢？

冷战的结束。

格。

教师采取图配题的方法，引导学生阅读图，理清古巴导弹危机的情况：

图：卡斯特罗访苏。

题：古巴导弹危机是如何爆发的？

图：苏联在古巴布署导弹示意图。

题：苏联为什么要在古巴部署导弹？

图：肯尼迪与他的幕僚们、U-2照片、史蒂文森在联合国、肯尼迪对古小结。

巴的“隔离”地图展示。

题：美国采取什么态度？为什么？

图：赫鲁晓夫。

题：苏联主动撤出了导弹，说明了什么？

教师向学生出示美苏关系的发展表，要求小组共同完成。表格见表一。

引导学生分析：美苏争霸攻守转换的主要因素是什么？

1991年，苏联解体，美苏两极格局结束。美苏两国推行的霸权主义政策不仅给世界许多国家和地区造成了不利影响，而且对其本国经济发展也产生了明显的不利影响，任何国家的政府和领导在决策时都应引以为戒。

综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位，因此，发展经济是当今世界上每一个国家工作的中心。而遏制霸权主义5

的最强有力的措施就是使更多的国家经济迅速发展、综合国力日益增强、国际地位不断提高。

表一

时间

美苏主要领导人

典型事件

争霸态势

变化原因

50年代中～60年肯尼迪vs赫鲁晓夫

古巴导弹危缓和与紧张并存，战苏：经济的恢复与发展，要求与代初

机

略优势在美国

美国平起平坐

美：经济增长趋缓，陷入越战泥潭；苏：经济、军事实力增强

苏：经济实力落后于美国，争霸造成极大的伤害，加剧经济困难激化社会矛盾

60年代后期～70尼克松vs勃列日涅夫

美发动对越苏攻美守

年代末

南的战争

80年代中后期

里根vs戈尔巴乔夫

苏联对阿富美攻苏守

汗的战争

BEYOND一向爱好和平，并以自已的音乐向人们呼唤和争取和平，指引人们用爱驱散世上罪恶的战争。1990年海湾战争后，世界进入了一个短暂的相对和平时期。家驹便写了《AMANI》这首歌，抒发了对战后和平长久的渴望,也警示了人们必须要以自已的努力斗争来争取和平，一味地求助于神灵是不行的。这首歌勘称是颂和平歌之最。另外，有些网友可能查不出歌词中的“英文”是什么意思，因为这是非洲语，“AMANI”是和平的意思；“ NAKUPENDA NAKUPENDA WEWE”就是“我们爱你”“TUNE TAKE WE WE”是“我们需要你”的意思。

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