3.简单的分数加减法教学设计实例｜教案在线预览

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12师:某某同学说的真是棒!谁能像他这样说一说?指名两位同学说:5个1/8加2个1/8就是7个1/8,也就是7/8。齐说:5个1/8加2个1/8就是7个1/8,也就是7/8。教师相机指导书写:5/8+2/8=7/8答:俩人一共吃了这块巧克的7/8(小块) 2、试一试3/5-2/5=()教师指导学生动

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所属课文：3.简单的分数加减法

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2019-09-13 04:48:29

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学校：滁州市南谯区施集镇中心小学

3.简单的分数加减法教学设计实例

未知

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关键词：3.简单的分数加减法教学设计实例

正文

师:某某同学说的真是棒!谁能像他这样说一说?

指名两位同学说:5个1/8加2个1/8就是7个1/8,也就是7/8。齐说:5个1/8加2个1/8就是7个1/8,也就是7/8。

教师相机指导书写:5/8+2/8=7/8

答:俩人一共吃了这块巧克的7/8(小块) 2

、试一试

3/5-2/5=()

教师指导学生动手操作:用纸折一折,剪一剪,得出答案。

3、课堂练习

(1)出示:想想做做第1题

师:先用自己话说说你是怎么想的吗?然后再计算结果。

生:(先让学生思考)分别指名学生回答。

生:独立思考计算写出答案,教师巡视指导。

(2)出示:想想做做第2题

师:可先指名两名学生比赛(两组),口答计算示范。

生:独立思考计算写出答案,教师巡视指导。

4、课堂讨论小结

师:通过以上简单的分数加减计算你注意到两个分数的分母有什么特点?生:两个分数的分母都是相同的。(师板书:同分母)

师:再仔细观察计算式子中的分子、分母和得数,你发现了什么?

生1:分母不变,分子相加减。

师:你们真聪明!

课堂小结:同分母分数相加减:分母不变,分子相加减。(师板书)师:同学们真棒!一起读两遍。

学生齐读“同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。”

三、练习巩固

、4、5题,教师巡视指导。

学生独立思考计算想想做做第3

板书设计:

5 2 ()

— + — = ——

8 8 ()

小结:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的分数加减法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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