第4课 日本明治维新教学设计案例

实验中学集团校

九

年级 历史 （

上

册）教学通案

课

题

主备教师

张树枝

第四课

日本明治维新

审核教师

骈晶亮

使用教师

课

型

新授课

上课日期

总课时

1、日本历史上最后一个将军是？第一个打开日本国门的国家？

2、明治维新的根本原因？取得成功的最主要原因？

教学目标

3、明治维新的内容？性质？最能体现明治维新性质的措施？对后世影响最大的措施？

4、明治维新的意义？（即如何评价明治维新？）明治维新对中国的影响？

5、日本和俄国改革前的最大不同点？

教学重点

明治维新的内容及意义

教学难点

日本社会发生的巨大变化及改革的局限性

教学方法

自主探究

师生互动

教学过程

通案部分

一、导入新课

日本在近代与中国国情基本相似的大背景下，他是如何跻身于资本主义国家行列，实现华丽转身，成为亚洲的第一强国的呢？日本的发展给我们哪些启示呢？今天我们就来学习它的发展历程

二、目标导学

1、日本历史上最后一个将军是？第一个打开日本国门的国家？

2、明治维新的根本原因？取得成功的最主要原因？

3、明治维新的内容？性质？最能体现明治维新性质的措施？对后世影响最大的措施？

4、明治维新的意义？（即如何评价明治维新？）明治维新对中国的影响？

5、日本和俄国改革前的最大不同点？

三、合作探究，教师点拨

探究任务一

德川幕府与锁国时代

1、

内忧：十九世纪日本发生了巨大变化，德川幕府的封建专制统治严重阻碍了经济的发展，闭关锁国使日本面临危机，国内矛盾激化。

2、

外患：外来列强的入侵，日本面临严重的民族危机。

随着国内矛盾的激化和西方国家的侵略，日本当时是内忧外患，动摇了幕府的统治。统治阶级内部逐渐分化，一部分中下级武士开始有了革命的要求，他们采取了什么策略？发动了什么运动？

探究任务二

倒幕运动

了解日本严格的封建等级制度。

个案部分

教学准备

多媒体课件

随着国内外矛盾的激化，中下级武士顺应了历史发展的潮流，得到了从天皇到社会低层的农工商的广泛支持，倒幕运动取得了成功

结果：1868年，结束了幕府统治，改年号为“明治”，并于1869年迁都东京。

从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称明治维新。

探究任务三

明治维新

学生阅读15,16页内容及图片和相关史事，分组讨论并回答以下问题：

1、

改革从哪些方面入手？

2、

改革措施起了什么作用？

3、

改革使日本发生了哪些深刻的变化？

明治维新使日本走上了强大之路，而在中国也展开一场轰轰烈烈的改革。但却以失败告终，为什么？我们来把中日两场改革，做一个比较看看成败的原因

板书

设计

1.

近代首先敲开日本大门的西方列强是

A 法国 B 英国 C 美国 D 德国

2.

最能体现明治维新性质的改革措施是

A 发展近代工业 B 努力发展教育 C 文明开化 D 废藩置县

3.

男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号

A 废藩置县 B 文明开化 C 求知识于世界 D 置产兴业

4.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是：

课A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的 B 两国的改革都是采取自上而下的形式

堂C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都走上了资本主义道路

检5．19 世纪中后期，日本以纺织业为重点的轻工业发展特别迅速，到 1890 年，日本已从棉纺进口国测

变为棉纺出口国。这主要得益于（ ）

A．实施殖产兴业政策 B．推行文明开化政策

C．废除封建等级制度 D．建立中央集权制度

6．下列国家走上资本主义道路的方式明显不同于其他三国的是（ ）

A．英国 B．美国 C．法国 D．日本

7．19世纪中后期，日本由一个闭关锁国的封建国家转变成一个近代资本主义国家，得益于（ ）

A．实施大化改新 B．发动“光荣革命”

C．实行1861年农奴制改革 D．实行明治维新 课

后

反

思