第22课 活动课：唱响《国际歌》教案2

唱响

《国际歌》

南乐县第二初级中学 苏晓庆

一、设计思想： 1．发挥历史学科独特的育人功能，关注情感渗透及历史观的形成。 2．尝试活动学习。以“唱响《国际歌》”为主题，让学生在活动的同时能够培养自身的情感，使得学生对历史学习更有兴趣。 3．注重学习中的自主与合作，推进课堂学习的有效性。 二、教材分析： 1．本课属于课本的最后一课，是学生非常感兴趣和关注的部分。 2、《国际歌》是一首无产阶级的不朽战歌，热情讴歌了巴黎公社战士崇高的共产主义理想和英勇不屈的革命气概。该歌曲向资本主义宣战，充分表现了革命无产阶级不屈的豪迈气魄。。 三、学情分析： 1．初三学生已具有一定独立思考和综合分析能力，且经过近三年的学习已有一定的历史知识储备，可以在老师的引导下构建起历史框架体系。 2．经过近三年的教学指导，学生已经能适应小组合作的教学模式，在共同学习中能起到积极作用。

四、教学目标： 【知识与能力】 通过本课的学习，使学生能够较为系统的掌握关于《国际歌》的一些基本史实。 【过程与方法】 1．通过引导学生分析《国际歌》的歌词，培养学生的学习和认识历史的方法。 2．通过学生小组讨论，培养学生的组织、表达能力；以及对资料的整理、分析和应用能力。 3．通过开放性问题的设置，培养学生主动学习的兴趣和开拓创新的能力。

【情感态度与价值观】 1．通过本课的学习，使学生了解国际工人运动的伟大和艰辛，使之对革命先烈心存敬意。 2．培养学生树立起愿为人类幸福献身的远大理想。 五、教学重点和难点： 【教学重点】对《国际歌》的欣赏和体会。 【教学难点】学唱《国际歌》。 六、教学方法与手段： 在本课的教学中，以学生为教学的主体。通过创设情境，以小组合作的模式来进行师生互动。并辅以讲授法、讨论法等，结合多媒体，更全面的展示历史。 七、课前准备： 1．学生准备：做好课前的预习工作，搜集相关资料。

2．教师准备：拟定活动方案，预设教学重要环节的优化设计；做好学情调查，依据学情和教学内容进行合理分组；设计问题，把握问题的梯度和科学性；遴选史料，注意做到精当、准确。 【课时】 1课时

【课型】 新授课 八、教学过程 【创设情境，导入新课】 播放《纪念五四运动100周年》大会播放《国际歌》的视频。

提问：为什么要在这样重要的场合播放《国际歌》？《国际歌》是在什么样的背景下由谁创作和谱曲的？还有哪些重大场合也播放这首歌曲？

我们一起走进今天的活动课：唱响《国际歌》。

【合作探究，学习新课】 合作探究—：

歌声之源

1、了解创作背景

《国际歌》的诞生跟一件重大事件是有很大关系的，谁能说一下是哪件事？（指名答）

好，我们一起来了解一下巴黎公社相关内容。（出示材料题）

观察下列图片，回答问题:

图一 图二

图一：1870年，普、法战于色当，法军战败。图为拿破仑三世（执手仗站立着）向普鲁士首相俾斯麦（图左骑马者）缴械投降。

图二：面对普军围困巴黎，巴黎人民自发武装起来，保卫首都，但资产阶级政府却对外屈膝投降，对内准备镇压人民。图为巴黎工人组建自己的武装——国民自卫军，1871年3月发动了起义。

图三

图四

图三：1917年7月，俄国资产阶级临时政府冒险向德意志帝国和奥匈帝国军队发动进攻，妄图用战争消灭革命。这次冒险进攻遭到惨败，十天内俄军损失六万

人。

图四：临时政府不顾人民的死活，继续进行世界大战，激起了人民的强烈反对。1917年11月俄国工人士兵发动武装起义。起义者占领临时政府所在地冬宫。

（1）从以上图片和文字介绍中，你能获得哪些信息点？

信息点一：

信息点二：

信息点三：

（2）根据材料获取的信息，你能得出怎样的历史结论？

指名答，学生一起探究。

师补充介绍：

巴黎公社虽然失败了，但《国际歌》诞生了。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。

巴黎公社虽然失败了，但《国际歌》诞生了。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。

2、简介作者

请同学们根据自己课下搜集的资料简介《国际歌》的作者和作曲者。（小组合作交流，派一名代表来展示）

师补充介绍：欧仁·鲍狄埃（Eugène Edine Pottier，1816年10月4日—1887年11月6日），法国的革命家、法国工人诗人，巴黎公社的主要领导人之一。是《国际歌》的词作者。鲍狄埃出身于巴黎的一个工人家庭，13岁当徒工，后来又当绘制印花布图样的技工，一生过着贫困的生活。他以纪念公社、揭露资本主义制度、反映无产阶级的苦难和斗争为中心题材，创作《白色恐怖》《美国工人致法国工人》《巴黎公社》等大量革命诗篇。1887年出版了《革命歌集》，其中包括这首歌，是国际歌第一次公开发表，而世时他已经患了重病。1887年11月6日，他在贫困中与世长辞，巴黎的群众为他举行了隆重的葬礼。

皮埃尔·狄盖特（Pierre Degeyter，1848年10月8日—1932年9月27日），法国共产主义者，工人作曲家，铸模工人。生于比利时，后移居法国里尔，一生主要从事家具制作和花木加工业。青年时代即投身于工人运动，并在工人夜校学习文化和音乐。曾领导过几个工人业余合唱团，任指挥，并写词作曲。72岁加入法国共产党。1932年9月26日，《国际歌》作曲者皮埃尔·狄盖特在巴黎逝世，享年84岁。

合作探究二：

歌声嘹亮

1、了解《国际歌》的翻译过程。

1923年6月，《新青年》第1期上发表了瞿秋白从法文译来的《国际歌》词和简谱，这便是我国最早能唱的《国际歌》。瞿秋白是1920年旅俄途经哈尔滨时，在参加俄国人庆祝十月革命三周年大会上首次听到这首歌的。1923年春夏，他把这首歌译成汉语。当时，他一边弹奏风琴，一边反复吟唱译词，不断修改。

今天我们所唱的《国际歌》，是1923年诗人萧三在莫斯科译配的歌词，副歌译为：“这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现。”萧三是***的同学，曾追随***共同发起成立“新民学会”。1920年5月，萧三远到法国。他和他的战友们第一次听到法语《国际歌》的时候，产生了把它翻译成中文的想法。1922年冬，萧三从巴黎来到莫斯科。第二年，他与陈乔年一起，把《国际歌》歌词初步翻译成中文。后来，他们先后回国，使《国际歌》的旋律传遍中国各地。萧三回到延安后，在延安文艺工作者的帮助下，又完成了全部歌词的修改、重译。延安版的《国际歌》一直唱到20世纪60年代初。1962年，中国音乐家协会和中央人民广播电台邀请有关专家，对《国际歌》歌词加以更加仔细的推敲，由此产生了《国际歌》新的中译本，一直唱到今天。

让学生配合手里的歌词，体会。

2、歌声的广泛流传

对苏联

1900年12月，列宁将《国际歌》的第一、二、六段和副歌歌词原文登载在《火星报》上。

1902年俄国诗人柯茨（Arkadiy Yakovlevich Kots）将其翻译成俄文，发表在在伦敦出版的一本俄国移民杂志《Zhizn'》（《生活》）第五期上面。《国际歌》开始在俄罗斯工人中间流传。

1912年彼得堡出版的《真理报》重新发表了这一作品。十月革命后苏维埃政府决定以俄文版的《国际歌》作为苏联的代国歌。直至1944年，苏联政府选择了《牢不可破的联盟》作为苏联的国歌，同时把《国际歌》作为苏联共产党的党歌。在苏联解体以后，《国际歌》成为俄罗斯共产党的党歌。

对中国

1931年，中华苏维埃共和国（即中央苏区）成立时，决定以《国际歌》作为国歌。

1962年，中国音协和中央人民广播电台邀请有关专家，对《国际歌》译文重新加以修订。

《国际歌》还是中国共产党全国代表大会的演奏歌曲。从中共三大起，每次中国共产党全国代表大会及地方各级代表大会闭幕时和党的重大活动结束时，都会演奏《国际歌》。

重要演出

时间

1923年6月20日

事件

闭幕

2005年9月3日

纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会

2006年10月22日

胜利70周年大会

2012年11月14日

中共十八大闭幕

2017年10月24日

闭幕

2019年4月30日

纪念五四运动100周年大会

3、中外对《国际歌》的评价

请同学们自主交流

国际共产主义运动中最著名的一首歌

在欧洲只要你唱起《国际歌》，就可以找到自己的同志和朋友。

合作探究三：

歌声常新

1、试着学唱《国际歌》。

播放中文《国际歌》的视频，学生学唱。

指名唱。

2、师生讨论学唱《国际歌》的体会。（小组合作交流）

3、再次回味《国际歌》，回味“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己！＂

4、学生活动：学生可以自己唱，也可以听，也可以小组唱，整体感知《国际歌》

本课小结: 1、歌曲小结

《国际歌》节奏抑扬顿挫，慷慨激扬，感情丰富，蕴涵深刻的道理。《国际歌》的旋律停止了，但久久在我们的耳边萦绕。唱《国际歌》，感悟人生，它时时鞭策着我们自奋向上，让我们深深地体会到生命是多么的伟大，灵魂是多么的崇高，积极乐观的精神

2、方法总结

（1）、通过本课学习，你知道了哪些学习和认识历史的途径与方法？

（2）、我们应怎样看待历史与现实的关系？

3、学生活动

回家继续唱响《国际歌》