第15课 第二次世界大战公开课教案

古城镇九年制学校参与式教学集体备课教学设计

（2018—2019）第一学期

九年级

总第

课时

授课者：任发俊

课题

主备人

任发俊

第16课

冷战

集体备课教

师

授课班级

九年级

授课时间

教

学

目

标

知识

技能

过程

方法

情感

态度

掌握冷战的定义以及冷战的原因；知道杜鲁门主义的内容和影响，马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成；知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。

通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神；通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响

分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类

进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。

美国推行冷战政策的表现。

种姓制度及影响。如何认识冷战的原因和两极格局形成的影响。

新授课

参与式

主要教学方法

自主

合作

探究

教学手段

与教具

教学过程

教学重点

教学难点

课型

教学

模式

地图册、相关多媒体、幻灯片

个性彰显（补充修改）

一、设置情景

导入主题

1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”第一个“战争”指的是第二次世界大战；第二个战争指的是“冷战”。什么是冷战？1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，

叫作‘冷战’”。

二、自主学习

梳理新知

1．冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以__美、苏__为首的两大集团之间既非战争又非和平的__对峙__与__竞争__状态。

2．二战后，__美国__成为世界上军事、经济实力最强大的国家。

3．美苏国家战略的对立和__社会制度__的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。

4．1947年3月，美国总统__杜鲁门__在国会发表演说，提出的政

策被称为“杜鲁门主义”。

杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。1947年，美国国务卿马歇尔提出“__欧洲复兴计划__”，即马歇尔计划。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。

5．1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“__西德__”。10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“__民主德国__”或“东德”。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

6．1949年，美、英、法等12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“__北约__”。1955年，苏联同东欧7个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“__华约__”。华约实际上处在苏联的控制之下。

7．美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面__冷战对峙__，两极格局形成。

三、合作探究

生成能力

探究一

冷战的背景。

①二战后，雅尔塔体系(两极)逐渐形成，奠定了战后冷战的基本框架；②美国经济、军事实力急剧膨胀，成为世界头号资本主义强国，妄图称霸世界；③苏联力量逐渐壮大，国际地位大大提高，东欧一些国家走上社会主义道路(或以苏联为首的社会主义力量不断发展壮大，成为美国称霸障碍)；④德、意、日法西斯集团被打垮，英、法在战争中受到重创而衰落；⑤二战刚刚结束，世界人民渴望和平，美苏不愿也不敢挑起新的世界大战；⑥资本主义和社会主义之间的矛盾日益加深。

探究二

两极格局对峙给美苏两国经济及世界局势带来怎样的影响？从中你得到了哪些启示？

影响：①对美：长期推行霸权主义政策造成军费开支过大、财政困难，是美国战后资本主义世界霸主地位动摇的原因之一；②对苏：国民经济军事化程度过大，造成农轻重比例严重失调，加剧经济困难，激化社会矛盾，为苏联解体埋下祸根；③对世界局势：引发一系列地区冲突，加剧了世界局势的紧张和动荡。启示：综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位。美苏冷战违背世界潮流，推行霸权主义严重威胁了世界和平、安全与发展，和平与发展才是当今世界主流。承认社会发展的多样性，尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路。

四、归纳总结

提升能力

教学

反思

教导处（教研组）签阅

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