资料摘要
课中国早期人类的代表---元谋人题教学目标重点难点教具情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。过程与方法：培养学生独立思考和进行比较的能力；培养学生的阅读、识图和语言表达能力；要求学生认识：我国是人类
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第1课 中国早期人类的代表——北京人教案（名师）
未知
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关键词：第1课 中国早期�…教案（名师）
正文
课
中国早期人类的代表---元谋人
题
教
学
目
标
重点
难点
教具
情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
过程与方法：培养学生独立思考和进行比较的能力；培养学生的阅读、识图和语言表达能力；要求学生认识：我国是人类的起源地之一，是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。
课型
新授课
编号
北京人和山顶洞人的生活状况
远古居民的生存方式
多媒体、课件
1．观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题，培养注意观察的优学法
良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。
2．学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的“活动与探究”思考山顶洞人比北京人教法
有哪些进步，对于比较能力很有助益，抓准对应的比点。
中
考
对
接
近几年的中考试题，本节课的知识不是考查重点，题型多为选择题，主要考查的内容有北京人与山顶洞人。
中国早期人类的代表---元谋人
板
书
设
计
教
学
过
程
环节
导入
新课
理
解
课
标
自主探究同步探究过程
指导自主探究；
组织展示、评价
展示交流
６＇
作出评价
学目标。
明确学习目标
指导学生读课标内容；投放教阅读课标内容
1＇
多媒体展示女娲造人的民间故事。
人类是怎样诞生的？历史又是从什么时候开始的呢？以此导入。
知识点
教师活动
学生活动
明确：外国有上帝造人、中国有女娲造人的传说。但随估时
一、元谋人：最早、170万年
二、北京人：时间：70---20万年
生活方式：群居生活
发展水平：用天然火
三、山顶洞人：时间：1.8万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
着科学的发展，人们认识到，2＇
人类是由古猿的一支发展来的。
落
实
课
解
一、元谋人：
最早
答
二、北京人：
用天然火
群居生活
课
三、山顶洞人：
3万年
人工取火
标
氏族生活、
分组讨论
得出结论
导思导议：
展示交流
1、我国最早的人类出现何时？作出评价
在哪发现的？生产、生活状况
如何？
学生结合课本最好用图2、北京人生活在何时？他们的表的形式展示。
生产、生活情况又是怎样的？
3、距今约三万年，在北京人生可以采取分组抢答的形活过的地区的山顶洞人的生式。
产、生活情况怎样？比北京人
有哪些进步？
做探究开放性作业，展示交同步学习与探究作业
流，作出评价
18＇
标
运
用
课
标
反思
通过学识本课，你有哪些收获？
完善
教
学
小
结
A．懂得钻孔技术
B.懂得人工取火
C．会制作装饰品
D.开始使用天然火
（
）
（2009湖南邵阳）下列哪一项不属于山顶洞人
直击中考：
12＇
体验中考，明确要求。
对本课进行归纳整合，形成６＇
知识体系。
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