第1课中国早期人类的代表——北京人名师教学设计2｜教案在线预览

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对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第 1 课中国早期人类的代表——北京人[教学目标] 知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并

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所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2023-11-14 15:37:20

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学校：肇东市洪河中学校

第1课中国早期人类的代表——北京人名师教学设计2

未知

2023-11-14 15:37:20

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关键词：第1课中国早期�…名师教学设计2

正文

第 1 课中国早期人类的代表——北京人

[教学目标] 知识与能力目标：

（1）了解人类历史的起源；

（2）掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：

总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：

（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

[教学重点、难点] 重点：我国最早的人类之一、北京人的生活和生产状况

难点：远古居民的生存方式

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[课时]1课时

[课型]新授课

[授课过程] 教学内容

教法、学法

导入新课：

询问学生：谁能讲一讲民间

故事女娲造人的传说，以此导

入。可问学生：西方人类起源的1、

我国最早的人类

传说。

元谋人

距今170万阅读教材第一段，同学们得年

中国最早的人类

到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。

简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。

2、

北京人

读课文找一找北京人发现的发现时间：1929年

时间、地点、生存年代、体貌特发现地点：北京西南征。

周口店

学生共同回答时间、地点、生存年代：20—70年代，分组讨论根据头部复原图万年

得出的体貌特征。

体貌特征：手脚分工北京人过怎样的生活？为什明显、残留么？要求学生分组讨论。

猿的某些想象一下，北京人的一天是特征

怎样生活的？提示可以按时间生活状况：群居生活

顺序，也可以按衣、食、住、行生产水平：能制造和的顺序。

使用工具，想一想，北京人是怎样得到使用天然火的？

火

问：读第5页小字，你能得

出什么结论？

我国远古人类主要遗址的

分布图。说明了什么问题？学生

回答。

读第5页最后一段，找出山顶3、

山顶洞人：

洞人的生存年代和体貌特征。学时间：1.8万年

生回答。

生活方式：氏族生活、山顶洞人的头部复原图和工具进步

北京人的头部复原图，比较两种发展水平：人工取火

居民的差别。

读第6页第一、二段，多媒

体展示：山顶洞人的生活复原图

及其使用的骨针和装饰品。分析

山顶洞人的生产和生活情况。学小结：总结本节课学生回答。

习的三个远古居民动脑筋，海蚶是生活在海里的代表。

的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是作业：（见课件）

怎样看的？学生分组讨论后回答。

本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。

设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。

板书设计：

第1课祖国境内的远古居民

一、元谋猿人：最早、170万年

二、北京人：时间：70---20万年

生活方式：群居生活

发展水平：用天然火

三、山顶洞人：时间：1.8万年

生活方式：氏族生活、工具进步

发展水平：人工取火

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第1课中国早期人类的代表——北京人名师教学设计2