9 枫树上的喜鹊教学设计内容推荐

《9 枫树上的喜鹊》教学设计

教学目标:

1.认识本课“渡”、“荫”、“蔽”等9个生字,正确工整的书写“伞”。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

3.练习通过情景,大胆想象画面并说出自己想到的画面,培养学生的想象力,让学生懂得热爱大自然、爱护鸟类。

教学重点:

1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。

2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。教学难点:

体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。

一、观察图片,导入新课

1.多媒体展示喜鹊的图片

大家知道这是什么鸟吗? (喜鹊。)是的,上学期我们学了喜鹊和寒号鸟的故事。今天我们一起学习另一个和喜鹊有关的故事。请跟老师一起板书课题《枫树上的喜鹊》,齐读课题。接下来,让我们一起走进课文,今天又会带给我们一个怎样的故事呢?

二、初读课文,识记生字

1.请同学们仔细听课文朗读,给不认识的字加上拼音。

2.请同学们自由朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍;标出自然段。

3. 检查生字读音:

(1)出示生字(课件出示)

Sǎn tái yíbiàn jiāo yóu xìmǔ

伞抬姨便教游戏母

①各自拼读,说说你认识哪个字,是怎么认识的?

②指导学生读准前鼻音、平舌音。

(2)出示新词(课件出示)

渡口遮蔽拼音山冈懂得答案

①借助拼音,开展读词游戏。

②开火车读,再读。老师相机指导学生读好轻声

③小老师领读,齐读。理解、记忆。

三、再读课文,感悟积累。

1.请同学们根据学习提示3,默读课文。

学习提示3:

默读课文第1---4自然段,用“——”画出含有“我喜欢”的句子。

2.指名回答,检查学习情况。

3.同学们,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。我喜欢的枫树生长在哪里?什么是渡口呢?出示图片,理解渡口。

4.我为什么喜欢这棵枫树呢?你们看,它像什么?

指导读“这好像一把很大很高的绿色太阳伞,一直打开着。”

这里运用了比喻的修辞方法。你能说一个比喻句吗?

相机学写生字“伞”上下结构,撇捺伸展,像一把雨伞一样盖

住下面的部分。老师范写,学生描红,临写。

5.我除了喜欢枫树还喜欢什么呢?

6.谁可以带着作者对枫树和喜鹊窝极其的喜爱之情来读一读第1自然段呢?指名读。尝试想画面背诵。

7.小组合作,探究学习。

请同学们快速的默读第2-4自然段,还有什么事让“我”喜欢呢?

小组交流。全班汇报:

喜欢喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。

多次出现的喜欢我们可以看出作者对喜鹊的喜爱之情,那2-4自然段中还可以从哪里看出来呢?

我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。

我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。

作者站在孩童的角度,用纯净透明的语言,写出了他对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的喜爱。

四、学习课文第二总分

1.作者的奇思妙想还会带给我们什么呢?接下来同学们大声朗读5-13自然段,小组讨论,思考:这几段话写了几个场景?分别是什么?

两个场景

喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话

喜鹊阿姨一家关于太阳的问答

(1)指名读5-8自然段

多媒体出示文字

从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。

从这句话中我们可以明白,我喜欢的第三件事是什么呢?

喜鹊弟弟长得真快这是作者喜欢的第三件事

作者在心里真的把小喜鹊当成了自己的亲弟弟,所以作者才会有空就站在他们的窝边,看他们... ...多媒体出示文字

我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

运用了排比的修辞方法,请同学仿照这个句子用变色的字说一说一会儿……一会儿……一会儿……

情景:

A妈妈一回到家就忙起来了…….

B 孙悟空……

C自选情景,展开想象,用自己的话说一说。

小喜鹊们跟着妈妈的学习她自己发明的拼音,早上看见升起的太阳时他们又会说什么?指名读9-12自然段随时矫正读音冈等字。

作者的想象力真的是丰富了,想着这么的有童趣。相信你们也可以。

看到下面的情景,你会想到什么?也尝试说一说吧。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“_________________________ ”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说:“____________________________”

发挥你的想象力,你觉得他们还可能有什么对话呢?大胆说一说吧!

小组讨论交流,小组推荐一个来说一说你的奇思妙想。

(2)老师读13自然段:我真高兴啊!

回顾课文,想一想是什么让我高兴呢?

能听懂喜鹊一家的对话。这是作者喜欢的第四件事。

你知道的能表达高兴的词语有哪些吗?

兴高采烈、(眉开眼笑、愉快、快乐、欣喜、兴奋、开心、欢乐、欢快、喜出望外、喜气洋洋、喜不自禁……)

形容生气的词语:愤怒、(勃然大怒、冲冠发怒、咬牙切齿、火冒三丈、愤愤不平、气愤、怒骂、怒吼……)

形容难过的词语:悲伤、(悲惨、悲痛、悲观、哀愁、哀怨、痛苦、伤心、伤感、心如刀割痛不欲生痛心疾首悲痛欲绝欲哭无泪……)

五、总结全文

学习了这篇课文,你从中受到了什么启示?

作者用他纯净富有童趣的语言,向我们讲述了一个生动有趣的故

事,也在告诫着我们要热爱大自然,爱护小鸟。

六、课堂总结,布置作业

发挥你的想象力,想想喜鹊有着怎样的生活?你觉得他们还可能有什么对话呢?开动脑筋,想一想,给爸爸妈妈讲一讲吧!

【板书设计】

我喜欢

枫树上的喜鹊

1.枫树和喜鹊窝。

2.喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。

3.喜鹊弟弟长得真快。

4.能听懂喜鹊一家的对话。