11 郑和远航教学教案设计

郑和远航

教学目标:

1:感情读悟文本。了解文章点面结合,详略得当的写法。

2:感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神以及出色的航海技术。激发为振兴中华而发愤努力的豪情壮志。

教学重点:郑和第一次远航。

教学难点:真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学过程:

一、复习导入:

同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)

通过上节课的学习,我们跨越了时空界限,认识这位了不起的航海英雄——郑和;我们了解了这段振奋人心的历史——郑和远航(生)

郑和远航距离现在已经有600多年的历史了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!课文重点介绍了郑和第一次远航的经过,谁来说一说作者是按照什么顺序写的?

指名说,师板书:扬帆启航友好交往战胜凶险

二、精读课文,体会感悟。

(一)学习活动一:

自主学习:

默读课文的1——5节,细细的品,用心的读,读到让你感受最深的地方做上记号,思考:这是一次怎样的远航?你从哪儿感受到的,标示出你认为重要的词语或句子,在旁边写下你的感受。(出示自学要求)

师:通过刚才的默读思考,你觉得这是一次怎样的远航?生自由发言

(二)学习活动二:

1、小组合作

小组长带领组员进行有序交流,然后选择一部分进行重点讨论,做到分工明确。

2、小组汇报交流

A、规模宏大

师:你能告诉大家从哪些地方看出规模宏大?

●苏州府刘家港码头人山人海无数面彩旗迎风招展。(场面热闹,通过场面壮观展示“规模之大” 。)“人山人海”写出了郑和远航牵动无数人的心。同时得到了官府的重视和百姓的支持。)

●随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百人。(随行的人多,从人员的配备、人数的众多上,表现了“规模之大”,也显示了郑和考虑细密,准备充分,组织管理能力很强。)

●(出示)每艘宝船长约148 米……驾驶。

1、你关注到这一段话中的什么了?(数字)你从这些数据能感受到什么?(宝船的大)

2、点拨:为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

要点:

A、这些船大,雄伟壮观,最大的长148米,宽60米,可乘1000多人。(让我们想象一下,以我们所在的这间教室来作比,宝船等于有二十几个教室这么长,十几间教室这么宽。我们来看一下这雄伟壮观的宝船)(出示宝船图片)

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”:指南针)

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨:还可以往后面看看,这艘宝船上载着什么?) (6)点拨:船如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(列数字)

是的,作者通过列数字的方法,让我们感受到了郑和远航的规模宏大。谁能读出宝船的雄伟壮观?(指名读)

是啊,那个时候我们国家的造船技术比欧洲国家领先100多年。明代的造船技术如此先进,此刻,你心中涌起的是什么感觉?(佩服、骄傲、自豪)(出示文字)老师听出来了,你强调了这些数字,就展现了宝船的雄伟了!

●紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。(船多种类齐全规模宏大)师:这样的宝船一共六十二艘,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确: (出示其他船只图片)有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船,有拴马匹的坐船……总共二百多艘!用哪个词语来形容这个场面?(雄伟壮观规模宏大)

●船队像一条巨龙,浩浩荡荡的出发了。可以看出(规模宏大)

3、郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了

4、小结:可见,郑和远航真是一次()的航向啊!

5、所以文中这样高度评价这次远航

出示文字:郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。B、友好交往

1、郑和远航是一次规模宏大的远航。通过刚才的思考,郑和远航还是一次什么的远航呢?(友好交往)。师:从哪些词句能读出他们之间的交往是友好的呢?。根据学生所说相机指导。

●理解“扶老携幼”,想象老百姓欢迎郑和的场面,引导学生进行语言训练:●小朋友看到了宝船会说:————————;年过花甲的老大爷见到远道而来的客人会说:————————;

●沿途的百姓见到中国名扬海外的土特产品会说:————————。

●各地的商人见到琳琅满目的中国商品会说————————。

2.班级交流。补充资料,出示图片。

我们来看看西方的航海家,他们在远航的过程中是怎么做的。(补充哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的航海经历,比较中感受郑和远航的友好。)所以,郑和的远航的确是一次:————————的远航。

3、小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示“郑和出使,促进了……友好往来。”)齐读。

﹤三﹥、战胜风险

师:郑和远航还是一次怎样的远航?(充满凶险)

1、他遇到了哪些凶险?

(1)生说。师:想看看这险恶的风浪吗?(播放视频。)面对这么险恶的风浪你是什么感觉? (风浪的凶险令人不寒而栗,毛骨悚然)谁能读出风浪的险恶吗?

师:面对如此险境,郑和是怎么做的?你又认识了一个怎样的郑和?(郑和处变不惊。) 2.(1)师:慢慢航途中,暴风雨频发,触礁、漂流、危险时刻与航行相伴,但是前方还有更可怕的危险,那就是?(生:海盗的袭击)。

(2)补充:据明史记载,当时海上有一只规模最大,最强悍,也最为猖狂的大海盗团伙。郑和是如何战胜海盗的袭击的?(生读)

(3)你从中看到了一个怎样的郑和?(机智勇敢大智大勇足智多谋,)是啊!古代人民顽

强的探索精神都在郑和的身上得到体现、他们有着战胜一切困难的勇气)你能读出郑和的镇定自若吗?

2、在漫长航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和从来没有屈服,凭着顽强的毅力,智慧的头脑,勇于探索的精神,将中国的美名顺利地传播到亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”

(三)学习活动三:依据标题,指导复述

1、师:郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧!

2、出示复述要求:

根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜风险”三个标题,试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。每个小组成员可以选择一部分进行,然后一小组再连起来复述。

三、学习详略得当的写法

1、刚才我们细细的品读了郑和第一次远航的经过,作者是怎样写其他六次远航的呢?(指名读第六节)

2、讨论:郑和率领船队出使西洋7次,为什么作者只详写了第一次,而略写其余六次远航?在表达方法上你学到了什么?

四、感悟重大意义升华情感

1、出示:从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后一共到过三十多个国家。(出示远航地图)1432年,最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人,鬓发全白了。这次航行,一直到达非洲东岸,直到第二年才回到祖国。1433年,郑和于归国途中,积劳成疾,在古里(今印度卡利卡特)病逝。七月船队回国。明宣宗赐葬郑和于南京牛首山南麓。终年62岁。

师:读了这段话,你又会有什么感受?(顽强的探索精神)。

3、郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们饱含深情地读读最后一段(出示地图)

4、师过渡:从一个年轻气盛、风华正茂的青年到一个白发苍苍、最终积劳成疾、客死他乡的老人,郑和远航为的究竟是什么?学生说。出示:正如孙中山先生所说(郑和远航,示威海外,为中国超前轶后之壮举。国学大师梁启超先生这样评价:郑和之后,再无郑和)五、书写颁奖词,真情表白

1、此时,你就站在郑和雕像前,请你为他写一段颁奖词,赞一赞郑和以及郑和远航。

2、指导朗读、交流。

3、总结:他壮年受命,远离故土,情系大海,开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路,云帆万里照重洋。从壮年至暮年,使命昭辉。他惊涛骇浪,笑傲凶悍海盗,勇往直前,有志竟成:在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”!前方,是未知的海域;身后,是远航的传奇。指导朗读。

五:作业

(课件出示)