登黄鹤楼第一课时教学设计是什么类型的资料？

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登黄鹤楼第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：登黄鹤楼第一课时教学设计

正文

《登鹳雀楼》教案

教学目标:

1、能正确流利有感情地读背古诗。

2、理解古诗意思,感受古诗意境,初步懂得“站得高看得远”的道理,感受古诗历史地位。

3、认识并能正确书写生字。

(课前背古诗)

一、创设情境,认识诗人与鹳雀楼

1、认识诗人

师:我们中国的唐朝是诗歌的顶峰时期,出了许多有名的诗人。(出示:王之涣,学生认读)

2、创设情境,认识鹳雀楼

师:想去拜访一下他吗?让我们穿过时空隧道去1300多年前的唐朝走一走看一看,好吗?

请小朋友闭上眼睛,我们出发啦?(音乐响,课件展示)

师:孩子们,快睁开眼睛吧!

⑴、老师转换角色,互相问好。

⑵、现在你们看到的这座楼是中国的四大历史名楼之一。(出示:鹳雀楼,指导读准)⑶、它位于山西永济县黄河岸边,因为常常有鹳雀停留在此休息,所以人们把它称为“鹳雀楼”。这座楼共有3层,站在楼上,往前可以看到连绵的高山,往下可以看到奔腾的黄河。

二、出示古诗,初读正音

过渡:现在正是傍晚,我刚刚登上鹳雀楼,(板书:登,完成课题)看着夕阳西下,黄河东流的情景,情不自禁地写了一首诗,想不想听我来吟诵一番?

1、配乐,课件展示,老师吟诵古诗

2、借助拼音自读古诗,要求读准读通。

3、指名读,适时正音。

4、有节奏地读古诗。

三、品读诗文

师:我们读诗光读准读通是不够的,还要读懂它、读好它。请小朋友再读古诗,边读边想,登上鹳雀楼之后,我看到了哪些景色呢?

1、自由读,同桌交流。

2、集体交流,说说我看到了哪些景色?从哪些诗句知道的?

㈠、白日依山尽

1、指名读,理解“白日”“尽”“依山尽”

2、读好诗句

㈡、黄河入海流

1、你看到的黄河水是什么样的?(看图说,理解“入海流”)

2、能把你看到的黄河读出来吗?

3、看黄河录像

4、再次读诗句

㈢、合二为一,齐读第一句。

㈣、欲穷千里目,更上一层楼。

1、眼前的美景已经让我如此陶醉,可是我还想看到更多更美的景色。可是站在一楼看得到吗?那怎么办呢,谁来想办法?(学生说)

2、说得好!我已经把这个想法写到这首诗里了。你能找出来读读吗?(指名读)

3、原来要想看得多一些远一些,只要再上一层楼啊!(理解“目”“千里目”“更”)

4、谁想再上一层楼去欣赏景色?(指名读)

5、采访:又上了一层楼,你又看到了哪些美景呢?

6、小结:看来只有站得高才能看得远看得多。

7、齐读

四、吟诵诗文

师:登上鹳雀楼,我们看到,(引读第一句)想到。(引读第二句)

师:一首小诗让大家看得那么多,懂得那么多,我觉得自己没有白写这首诗。你喜欢这首诗吗?愿意把它铭记在心吗?

1、同桌互读,指名读

2、看图背诵

3、鼓励学生上台吟诵

五、走出情境,总结回顾

师:出来一趟收获不小。时间不早了,该回家了。请小朋友闭上眼睛,我们坐上时空快车回去啦!1、2、3,快睁开眼睛。

1、刚刚我们去了一趟唐朝,认识了一位诗人,他的名字叫……还学了一首诗,题目是……

2、喜欢这首诗吗?为什么喜欢?(引导说出看到的和想到的)

3、短短的20个字不仅让我们看到了美丽的景色,还懂得了一个道理,难怪这首诗能千古流传,难怪大家都这么喜欢它。

4、齐背诵。

六、学习生字

1、读生字

2、猜字谜:一个女孩子,顶着一袋米,爬着木梯子。(楼)

5、自学笔顺。

6、描红,注意“欲”“楼”的笔顺,想想这些字结构上需注意什么。

7、交流,并说说其他字需要注意什么。

8、练习写字。

9、反馈评价。

七、课外拓展《凉州词》(王之涣)

资料摘要

登黄鹤楼第一课时教学设计