算得对吗课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

算的对吗教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。2.培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点探索加减法验算的多种方法教学难点探索加减法验算的多种方法教学准备投影、课件教学板块教与学

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-06-20 13:17:00

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学校：离石区朝阳小学校

算得对吗课堂实录【2】

未知

2018-06-20 13:17:00

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关键词：算得对吗课堂实录【2】

正文

算的对吗

教学目标

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

2.培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重点探索加减法验算的多种方法

教学难点探索加减法验算的多种方法

教学准备投影、课件

教学板块教与学预设

(师生活动)教学重构

教学过程

一、课件导入:

小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息?

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?” 指名列式: 118+138=256(元) 138 +118= 256 (元)答:应付256元这位同学算得对吗?你是怎么判断的?学生反馈,

用256减去118正好是138,所以是对的。教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?” 学生独立解决,教师巡视指导。300-44=256,可以用加法来验算:

256+44=300 300 - 256 =44 44 +256 = 300

3.完成p56页计算并验算。学生独立解决,让同学上黑板板书。三、新知运用

完成p57页试一试习题

四、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~6题

五、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计:

算的对吗

118+238=256(元)

1 1 8 2 5 6

+1 3 8 验算:-1 1 8

——————————————

2 5 6 1 3 8

答:应付256元。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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