14 大禹治水优秀教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 大禹治水优秀教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 大禹治水优秀教学实录

正文

《大禹治水》第一课时

费燕

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,读准两个多音字的字音,认识一个新偏旁。

3、同过朗读课文,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

目标达成方式:

学习字词,质疑解疑,了解课文大意,引导学生分析治水方法的科学性与辛苦,初步体会大禹“伟大英雄”形象。

教学设计:

一,导入课题

1我们二3班的孩子呀特别聪明,老师今天呀想先来考考你们,你知道这座雕像是谁吗?

2 “禹”,这位就是传说远古时期的一位伟大英雄,与尧舜齐名的部落联盟领袖——禹,老百姓呀都非常尊敬他,所以称他为——大禹。

3今天老师就和大家一起学***禹治水这个故事。

我们先来看课题中的这个生字,“治”这个字,“治”从本义上来说就是治理洪水,水治理好了就笑口常开了。中国的汉字一个字就是一幅画,就是一个故事。来,一起齐读课题。读了课题,你有什么疑问或者想知道的呢?

板书“?”

4你们的问题有这么多,该怎么办呢?别急,现在呀,就让我们带着问题用心地去读一读课文吧。

二顺读课文,随文识字

同学们呀读书特别认真,说明咱们班有非常好的读书习惯。老师现在想检查一下,看看你们的课文读得怎么样。愿意接受挑战吗?检查自读情况

第一组词:治水(治的什么水?)洪水:左边三点水代表水流,右边是“共同”的“共”。这么多的水流汇集在一起,就形成了很大很大的水,就叫——(生:洪水)。

3.同学们,你们见过洪水吗?现在就让我们穿越时空的隧道,回到四千多年前,去看看那场特大的洪水吧!

4.同学们,你们看到怎样的洪水呢?

(是呀,差一点把大人都冲走了。真是泛滥成灾。)这来势汹汹的洪水。书上是怎样形容的?这样的洪水就叫——滔滔的洪水指导朗读

师:同学们,这样的洪水,淹没农田,冲倒房屋,老百姓没有了家四处流浪,这就叫做——(生:无家可归)。看到老百姓无家可归,你们的心情怎么样? 5.老百姓是不是一直过着这样的日子呢?从文中找一找。

出示第二组词语:

安定的日子代代相传伟大的英雄

6.读好句子:他吃尽千辛万苦,走遍千山万水,仔细地查看水流和地形。

1)读好“仔细”

2)千辛万苦千山万水

你们积累的词语有这么多,真棒!大禹在治水的过程中,遭遇到——千难万险,治水成功造福——千秋万代,老百姓对大禹是——千恩万谢,千言万语也表达不了对大禹的感激之情。咱们一起来读一读这组词。

我们祖国的语言非常丰富,学习语文就要善于积累。

7 听故事《三过家门而不入》

三、结合插图理清文章脉络

1.都说插图是课文的第二语言,这四幅插图就像一幅幅连环画展现在我们的面前。

2.结合插图对应相应的段落

四、教学生字

出示生字:归仔细代

1.读音,组词

2.找共同点,左右结构,左窄右宽

3.描红

4.范写

5.练写师提醒:一描二看三对照,才能一个更比一个好。

资料摘要

14 大禹治水优秀教学实录