面积名师教学设计2｜教案在线预览

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《面积》教学设计江桥小学陆洁教学内容：上海市九年义务教育小学数学三年级第一学期P60-61 教学目标：1、通过动手操作等活动感受物体表面和平面图形的大小就是他们的面积，构建“面积”的概念。2、经历比较两个平面图形大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、学会用方格的多少来表示图形的面积。4、在学

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所属课文：面积

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2018-04-28 18:02:00

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学校：上海市嘉定区江桥小学

面积名师教学设计2

未知

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关键词：面积名师教学设计2

正文

《面积》教学设计

江桥小学陆洁

教学内容：上海市九年义务教育小学数学三年级第一学期P60-61 教学目标：

1、通过动手操作等活动感受物体表面和平面图形的大小就是他们的面积，构建“面积”的概念。

2、经历比较两个平面图形大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、学会用方格的多少来表示图形的面积。

4、在学习过程中，通过动手、动脑，激发学生的探究热情，使学生具有积极的情感体验。

教学重点：1、理解面积的含义。

2、学会用方格的多少来表示面积的基本方法。

教学难点：灵活准确地计数方格,初步体会图形的割补剪拼思想。教学准备：图形、方格纸、剪刀、课件

教学过程：

一、通过感知，引出概念。

1、师：出示两条线段，问有什么不一样？（长短不一样）

再出示两片树叶，问有什么不一样？（大小不一样）

师：通过观察我们知道，物体有长短之分，也有大小之分。黑板、树叶、屏幕、文具盒等我们叫它们为物体。（板书：物体）

2、摸一摸：桌面、数学书的封面，你有什么感觉？师：像这样我们称它为物体的表面。（板书：表面） 3、联系生活，寻找身边物体的表面。

师：媒体展示老师寻找的一些物体的表面。

4、出示三角形和长方形，问：这是什么图形?你还知道哪些这样的平面图形呢？生说，师有的图形就展示。这是我们学过的平面图形。（板书：平面图形） 5、比较两个平面图形，涂色比赛，先涂满就是冠军，选择哪一张？为什么都选择小的？

6、像这样平面图形的大小我们就叫这个图形的面积。（板书：面积）那么物体的表面有没有面积呢？谁会说？ 4、揭示课题

5、学习用面积来表述。师指着某个平面图形或某个物体用面积来表述。

二、活动体验，理解运用。 1、比较图形面积的大小。

①观察法。 ②重叠法。

③体验借助工具比较图形的大小的方法（剪刀，方格纸）生生合作，讨论怎么进行比较? 创设条件，让学生充分感知。汇报，各种方法。

2、独立完成练习，在数方格的过程中体会图形的割补剪拼思想。

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3、游戏：猜一猜，为后续学习做铺垫。

左边的图形12格，右边的图形9格，你认为哪个大？

师生共同小结。

三、回顾课堂，进行总结。 1、今天你学到了哪些知识？ 2、拓展练习：画一画。

板书

面积物体表面或平面图形的大小就是它们的面积。观察法

重叠法

数方格统一格子大小

关于本教案的常见问题

Q：面积名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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