余数与除数的关系优质课一等奖教案｜教案在线预览

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余数和除数的关系的教学设计同学们上节课我们学习了有余数的除法,同学们还记得吗?下面我们一起来回顾一下:读一读,说一说各部分的名称58÷8=6……239÷6=6……370÷9=7……7同学们可真聪明,老师送给大家一个赞,今天呢,我们接着学习有余数的除法余数与除数的关系(板书)一起来读课题。谁愿意来读中

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所属课文：余数与除数的关系

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2018-04-24 08:44:00

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学校：张家口经开区高庙小学

余数与除数的关系优质课一等奖教案

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关键词：余数与除数的关系优质课一等奖教案

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余数和除数的关系的教学设计

同学们上节课我们学习了有余数的除法,同学们还记得吗?下面我们一起来回顾一下:

读一读,说一说各部分的名称

58÷8=6……2

39÷6=6……3

70÷9=7……7

同学们可真聪明,老师送给大家一个赞,今天呢,我们接着学习有余数的除法

余数与除数的关系

(板书)一起来读课题。谁愿意来读中的余数和除数的关系

教学目标

知识与技能:理解在有余数的除法中,

余数比除数小的道理,能正确写出有余

数的除法算式。

过程与方法:经历按要求分小棒并用算

式表示分的结果的过程,体会余数比除

数小。

情感、态度与价值观:在探索余数与除

数的关系以及余数大小范围的过程,发

展初步的数学归纳能力,进一步培养学

一读本节课的学习目标。你的声音真洪亮,老师好喜欢。

习的兴趣。

下面请同学们拿出小棒,把17根小棒平均分成3份,每份是几根?还剩几根?

分小棒:

把17根小棒平均分成3份,

每份是几根,还剩几根?

讨论:你是怎么分的?如何来列算式。

17 ÷3=5(根)……2(根)

(小组一起讨论)找小组回答并说算式。(你们组的想法真不错) 17÷3=5(根)……2(根)(板书)问:剩下的2根,为什么不分了?

那么把我们接着来分小棒,把17根小棒平均分成4份,每份是几根?还剩几根呢(继续动手摆一摆小棒)

17÷4=4(根)……1(根)(板书)那么把17根小棒平均分成5份,每份是几根?还剩几根呢(继续动手摆一摆小棒)

17÷5=3(根)……2(根)(板书)那么把17根小棒平均分成6份,每份是几根?还剩几根呢(继续动手摆一摆小棒)

17÷6=2(根)……5(根)(板书)

17÷4=4(根)……1(根)

17÷5=3(根)……2(根)

17÷6=2(根)……5(根)

请同学们观察这几个算

式,比较除数和余数的

大小,你发现了什么?

总结:在有余数的除法中,余数都比除数小。

请同学们观察这几个算式,比较除数和余数的大小,你发现了什么?

总结:在有余数的除法中,余数都比除数小。(多找人说总结)

接下来,老师送给大家一组算式,看看谁完成的最快?(独

(大家说的都很有道理,值得借鉴)

那同学们能试着写出一组一个数除以7的除法算式吗?示学生作品)

下面老师考考大家,大家敢挑战一下吗? 展

(

关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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