4 夕阳真美教案推荐

《夕阳真美》教学设计

教材解读：

本文是苏教版国标本小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一

篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。第三自然段描写了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的只识不写，认识一个新的偏旁，理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生健康的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重难点：全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的过程，是本文的教学重点，而感受夕阳的美丽和壮观是本文的教学难点。

教学准备：制作和教学内容相关的课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第二课时

课时目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2. 学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学准备：制作和教学内容相关的课件。

教学过程：

一、回顾课文，复习导入

1.

2．

3------引读：看日落。多开心呀！ 现在，让我们跟着爷爷【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习作好铺垫。】

二、理清脉络，整体感知

1、师:夕阳像个调皮的孩子,没有停的时候。请小朋友打开课本,认真读读2—4自然段,

。

,最后轻轻地走向西山的背后,也就是。

【设计意图:新课标倡导学生自主学习,让学生带着问题充分地阅读课文,在阅读中主动寻找答案,发挥了学生的主体性,锻炼了学生独立思考的能力,培养了良好的读书习惯。同时三个先后连词的概括,帮助学生更清晰地把握了文章结构,对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。】

3

句话) 1)指名读。

a

叫---“刺眼”

b

(2看图,怎样的山才是连绵起伏的山呀,你可以。)是的,高高低低的山一座连着一座,一望无边,多么壮观啊!谁能读好它?指导

这就是文中的—--壮丽,相信你也能读好,谁来?

---夕阳真美!【设计意图:这个环节主要通过简笔画板演、动手比划、直观感受、换词理解等

方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。】

自由读、指名读，太阳

1

（

一起读—-

--引读--染成了黄色、

本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读——指名读好这个句子）女生读----一起读---

句二

师：

【设计意图：一篇好的文章不会浪费一个标点。“……”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“……”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。

引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。】

（三）学习第四自然段

师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听师：夕阳西下，

读好这句话？

让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧---小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它---夕阳真美!

【设计意图:抓住关键词重点品读,同时图文结合引导学生感悟体会,并借助观察、发现、想象、评价等多种方式,让学生处处找到美,欣赏美,感悟美,直至让美留在学生的心中。】

(四)引读最后一段

师引读:看着这一切,爷爷

映红了他的脸,爷爷老了,奶奶陪着他一起散步一起看夕

)望着奶奶说:---“夕阳真美呀!”

我们一起读----

师:同学们,爷爷奶奶就是夕阳,我们要好好孝顺他们,衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福!---夕阳真美!

【设计意图:感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐,让学生懂得敬老爱老。】机动:配乐读全文。(或者师范读,学生闭着眼睛一边听一边想象美丽的景色。)四、教学生字,指导书写。

学习生字壮慢

师:看,太阳公公给我们留下了两个生字,它说,假如我们能写好这两个字,明天的它一定更加美丽!指导学习生字。(略)

反馈:投影仪展示2个人的本子。师评价:真是小小书法家,把掌声送给他!

师总结:有人说字是人的第二张脸,希望大家堂堂正正做人,认认真真写字,都拥有漂亮的第二张脸。

【设计意图:“授之以鱼不如授之以渔”。将偏旁相似混淆的字进行比较学写,教学时,注重教给学生识字写字的方法,锻炼其观察思维能力,切实提高学生的语文学习技能。】

五、布置作业:和爷爷奶奶一起手拉手看夕阳。

西斜十分壮丽

板书:夕阳真美下沉黄、红、紫。。。。。。

落山灿烂的霞光