习作3教学设计内容推荐

六年级下册习作三《写读后感》作文指导教案

[教学目标]:

1、初步懂得什么是读后感,了解多写读后感的好处,增强学生写作的目的性,激发学生写作的欲望。

2、通过学习例文,初步掌握读后感写作的方法。

3、指导学生选择一本自己喜欢的书,抓住书中印象深刻的内容,写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

[教学重点、难点]:引导学生联系生活实际,抒真情讲真话,自由表达,写出真实的感受和见解。

[教学课时]:2课时

第二部分:教学流程

第一课时

一、激发兴趣导入新课

1、同学们,最近,学校正在大力开展读书活动,你们都读了那些书呢? (提生自由回答)

同学们读的书还真不少。老师有几个朋友的孩子跟你们一样也上六年级了,他们想请我帮他们推荐一些好书,你们愿意帮我吗?(愿意)

那好,现在就请同学们把你读过的最好看的一本书,给他们推荐推荐,好不好?

不过啊,这次大家不仅要说出书名,还得说说推荐的理由,让他们听了你的介绍也能产生读这本书的欲望。谁先来?(指名两三个学生回答,并结合评价)

小结:.是啊,读书使我们视野开阔,读书使我们情趣高雅,读书使我们学会了思考,感悟了人生,提高了素养。读一本好书我们不仅会记得其中精彩的内容,一定还会有自己阅读后的感受和见解。我们伟大领袖毛主席的老师徐特立老先生说过“不动笔墨不读书”,如果我们每读一本好书都能动笔记下自己的感受和见解,不但可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。所以,今天这堂课我们来学习“习作3”, (出示课题),学习写自己读书后产生的感受和见解,也就是我们通常说的“读后感”。我们一起来读读这个习作要求:

出示:选择一本你最喜欢的书,抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解,题目自拟。

三、例文引路学习方法

1、那么,怎样才能写出一篇感情真实,令人感动的读后感呢?

2、张佳星同学读了《海伦凯勒传》后心潮澎湃,写下了自己读后的感受,下面我们就来读一读。自读例文,思考:

(1)例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容?

(2)读完后你有什么收获?

3、讨论交流。现在谁来说说:例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容?(结合学生回答出示和范文有关课件)

(1)例文首先叙述了这本书的主要内容,然后又谈了自己读后的感受,最后以海伦凯勒的一句话作总结。

(2)小结:(出示总批内容)

4、总结写法

读了张佳星同学的这篇读后感,你知道我们该怎么来写读后感了吗?我们在四人小组里交流交流。(出示写法总结)指名回答。

对,我们写读后感一般可以按照这样的方法来写:

(1)引,即引出所读的书或文章,简要地叙述原书或原文的内容。

例如像张佳星同学写的这篇文章就是这样的,先简要地引出自己所读的书以及内容。

(2)议,即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

例如张佳星同学的这篇读后感的第二自然段就是议论,是对海伦凯勒以及她所取得的辉煌成就进行了议论。

(3)联,即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。例如张佳星同学的这篇读后感的第三自然段就是联系,他由失明失聪的海伦不屈不挠的精神联想到了我们应该怎样去珍惜每一天。

(4)结,即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。

例如这篇文章最后用海伦凯勒《假如给我三天光明》中的一段话对自己的文章进行了总结,进一步地阐明了自己要表达的感想见解。

以上是我们写读后感的一般方法,但这也不是唯一的方法,我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述,然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法,写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

四、学生习作

1、下面就请同学们打开记忆的仓库,搜寻一下自己最喜欢的一本书,抓住自己印象最深的内容,写一篇读后感,并给它拟个题目。可以像张佳

星同学们那样拟题目:从《×××》想到,也可以是:读《×××》有感,还可以起正副标题,正标题的内容往往是自己要表达的观点见解,副标题就是“读《×××》有感”,或“从《×××》想到”等,例如有一个同学的读后感的标题是这样的:做一个不屈不挠的人——读《钢铁是怎样炼成的》有感。

五、不过,根据以往的经验来看,同学们写读后感一般会犯三大毛病,所以老师要友情提醒大家一下:

友情提醒:

1、不能大量地叙述原文的内容,要注意“感”才是重点内容。

2、感想不能太杂太多,要抓住自己感想最深的一点来写,集中笔力,生发开来。

3、感想不能空洞,切忌说大话,说空话,不切合实际,要写自己的真实感受。

六、美妙的音乐一定能勾起你们美好的回忆、激发你们创作的灵感,下面就请同学们开始动笔吧。