1 长江之歌教学设计一等奖

苏教版六年级语文下册第一课

《长江之歌》教学设计

授课人:李四新

教材简析:

长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。表达了作者对长江的赞美和依恋。

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语;

2、初步感知课文,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、引导学生搜集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发对祖国大好河山的热爱。二、教学重点、难点:

1、指导朗读,反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学准备:

课件(视频、音频、图片等)

四、教学时间:2课时

五、教学过程

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

1、谈话导入:同学们,你们见过长江吗?长江水浩浩荡荡,奔腾不息,江上船只往来,两岸风光无限,自古以来,无数的墨客诗人写下了大量的诗词歌赋,赞美长江,抒发情感。今天,我们再来学习一首关于长江的诗歌。

2、揭示课题:长江之歌

3、欣赏歌曲:这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌的歌词,是王世光作曲,胡宏伟作词。二、范读课文(听配乐朗诵)

(1)正确、流利、有感情。

(2)鼓励大家大胆地发表自己的看法。

(3)听了录音,你感受到了什么?(自由交流)

三、初读课文

1、自读生字、生词、课文,要求读准字音,读顺诗句。

2、检查自读情况:

(1)生字:涤(dí)溉(ɡài)

(2)词语:灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮风采

(3)句子:选择自己喜欢的句子来读。

(4)课文,指名读并评议。

四、再读课文,初步感知课文内容

1、自由轻读,找出中心句,用“——“标出,并圈出关键词。(赞美、依恋)

2、讨论交流:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3、指导朗读中心句。

五、识记字形,指导书写。重点指导“溉”

六、作业:

1、抄写生字。

2、有感情朗读课文。

3、搜集有关长江的资料。

第二课时

一、复习检查:

1、指名认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、细读课文

1、根据自己收集的资料,用简短的话来介绍长江。

2、细读诗歌第一节。

(1)自由读。

(2)指名朗读。

(3)小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

出示:

“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。”

思考:

(1)你”指谁?为什么用第二人称?(第二人称显得亲切)

(2)发源地、入海口分别是哪儿?(发源于唐古拉山,入海口是东海。

(3)哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?(春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀)。

(4)指导朗读:你觉得该如何把这段读好?(指名学生练习后范读或听录音)。

(5)小结:长江如同黄河一样,是中华民族的发祥地之一,是我们赖以生存的母亲河。她就是我们中华民族的母亲。

3、细读诗歌第二节。

(1)听第二段的录音,思考:从哪些词句看出长江是无穷的源泉?有母亲的情怀?

(2)交流(让学生充分说说自己的理由)。

(3)小结:长江养育了中华儿女,孕育了中华文明,今天,长江依然在为祖国的建设和两岸人民的生活作者贡献。

教师引读:所以,我们-----------长江,你是——---,我们--------,你有--------。

三、朗读全文,加深感悟。

1、这首诗表达了作者怎么样的感情?(赞美长江、依恋长江、热爱祖国的大好河山)

2、播放《长江之歌》,学生学唱。

3、听配乐朗诵。

4、让学生回忆以前学过的一些和长江有关的诗词,感悟长江的悠久历史及其在中华文明中的重要地位。

五、作业:

1、背诵课文。

2、完成练习册。