1 秋游ppt配用优秀教学设计

1.秋游

【教材赏析】

这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、三自然段分别描写了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展示了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。课文有三大特色:(1)抓住特征,绘形绘色。描写了秋天的天空和田野的美丽景象及充满丰收喜悦的秋景图。(2)情景交融,真切细腻。写秋景处处关情,字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景,由远及近,由景及人,丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合,意境优美而生动。(3)句式整齐,富有节律,是朗读背诵的好文章。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.了解课文内容,感受秋天的美以及给人带来的欢乐,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

【教学难点】

在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象,培养学生流利正确地说话。

【教学准备】

1.课件或挂图、小黑板等。

2.课前预习:

(1)练习正确、流利地朗读课文。

(2)学习课后生字,读准生字音,记住生字形,按笔顺表进行书空,并试着组词。

(3)在课文中划出生字词(包括绿线内的生字),联系上下文,理解词语的意思,不明白的打问号。

(4)到郊外去寻找秋天。

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象,体会秋游时的愉快心情。

【教学流程】

一、导入新课

1.同学们,秋天的阳光温馨恬静,秋天的风儿和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。在这么美的季节里,你们想出去玩儿吗?

2.今天这节课,老师就带你们去郊外——秋游(板书课题出示课题一起读)

3.秋游的意思是什么呢?(学生:秋天出去游玩)

二、初读课文,整体感知

1.下面就请大家打开书,看课文,听老师读课文,边听老师读课文边思考:同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢?他们在郊外玩的开心吗?

2.小朋友在郊外看到哪些美景呢?(指名学生回答问题。)

3.大家玩的开心吗?(很开心)

三、自读课文,学习字词

1.郊外的景色非常迷人啊!难怪同学们玩得那么开心!下面请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。

2.读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示:

(1)课文的时候如果遇到有不认识的字,一定要仔细地读拼音,把字音读准确读。

(2)先一句一句的读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。

3.检查预习情况:

出示生字词,指名认读,正音。多种形式练读,说说词语的意思。

秋风凉快老师郊外天空白兔绵羊一望无边

农田稻子高粱棉花开心奔跑追逐笑着喊着

打滚儿逮蚂蚱亮开了嗓子

(注意轻声和儿化音。)

四、再读课文,理清段落

1.生字词小朋友们读的声音响亮,字音准确,那么现在把这些生字词带到课文中,你们也能有信心读好吗?

2.现在请小朋友们自己再读一遍课文,边读边标出自然小节的序号。(学生标出序号)

3.序号标好了吗?一共是几段?(四段)

4.现在老师就请四个小朋友分别来读这四小节。其他小朋友想一想,每一小节写的是什么呢?

(1)课文的第一段谁来读?其他小朋友想想:读了课文的第一段,你知道了什么?(指名学生读)(课文第一段说了秋天,小朋友和老师去郊外游玩。)

(2)指名读第二段。你能用一个词语或者是一句话来说一说第二段描写的是秋天哪儿的景色吗?

(第二段写的是秋天天空的景色)(让学生在第二段旁边写:天空)

(3)指名读第三段。

第二段描绘的是秋天的天空,那第三段请你也用一个词语来概括一下写的是哪儿?(农田)(让学生在第三段旁边写上农田)

(4)指名读第四段。

读了最后一段,你知道了什么?(同学们在草地上玩。)(让学生在书上写:游玩)五、看图理解课文

1.同学们跟着老师去郊外游玩,看到了什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。

(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?

( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书:天空

(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们是什么样子的?

(稻子金黄,高粱火红,棉花雪白。) 板书:农田

(3)同学们在草地上玩了什么呢?板书:游玩

出示:我们有的(),有的(),有的(), 有的() 2.大家说得真不错,现在你能按“天空——田野——游玩”的顺序向大家介绍一下秋游的过程吗?(指名说)

六、学习生字

1.出示生字:凉、老、师、郊

2.认读生字、正音。

3.说说你是怎样记住这些生字的。

4.老师板书生字。

凉:左右结构,第二笔是提,中间的口要写的扁,而宽。

郊:左右结构,左宽右窄,交的最后是长点,右半边是耳朵旁,横撇弯勾要写的上小下大,最后一笔竖是悬针竖。

5.生习字册上描红。

七、布置作业

1.完成《习字册》中教过的生字。

【板书设计】

1.秋游

天空

农田

游玩

第二课时

【教学目标】

1. 学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3. 体会秋天的美丽,体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受

的愉快心情。

【教学流程】

一、检查复习

1.小朋友,上一堂课我们初学了课文,对课文内容有了大致的了解,还学会了许多生字新词,这些生字、新词还认识吗?

出示:秋风凉快老师郊外天空白兔绵羊一望无边

农田稻子高粱棉花开心奔跑追逐笑着喊着

打滚儿逮蚂蚱亮开了嗓子

(1)指名读词语。

(2)找一找轻声音节的词,多音字。

(3)选择其中的一个说句话。

二、精读课文

1.小朋友,今天老师要带着大家到大自然中,去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣,好吗?自由读课文,一边读一边想,小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

2.学习第一自然段。

(1)自读课文第一自然段,看看这一自然段有几句话?分别讲了什么?

(2)第一句话能不能先说“天气凉了”,再说“秋风起了”?

(不能,因为是秋风先起的,天气才变凉的。)

(3)为什么在“凉了”前面加一个“渐渐”?(渐渐就是慢慢变凉的。)

评:你很会思考,你是一个会读书的孩子!

(4)你能用“渐渐”说一句话吗?

(5)谁能读出天气慢慢变凉的感觉?

评:老师感觉到有点凉了。听出来了,天气越来越凉了。天气一天比一天凉了(6)在这样一个金风送爽的季节里,同学们——(同学们跟着老师去郊外游玩。)大家去游玩了,心情怎么样?(很开心很快乐)谁来读一读这句呢?

评:你好像不太高兴出去玩哦!你可以再高兴一点。唉呀!多开心呀!

让我们一起去玩吧!齐读第一段。

3.学习第二自然段。

(1)你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

(2)学生自由读课文。

(3)师生讨论:抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

(4)我们赶快先去欣赏天空的景色吧!(板书:天空)

(出示秋天的天空)

你看到了什么样的天空?(蓝蓝的蓝湛湛的碧蓝碧蓝的天空)

“蓝蓝的”:秋天的天空真美,颜色是蓝蓝的,我们一起读读这个词,再美一点。

蓝蓝的天空——(学生读:一望无边)

一望无边就是——(一眼看不到边)

“一望无边”:原来天空是这么广阔啊,真大呀,真是一眼望不到边,谁能读好这个词?

指读,真不错,你把天空的广阔无边给读出来了,我们一起来试试。

(5)出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。

你从句子中的两个“有时”,明白了什么?(白云是不停变化的。)

秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你们看,这天上的云朵就只像白兔,绵羊吗?在这一望无际的天空中,这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图,也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

句式练习:(先看图后说)

蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像(),有时像(),有时像()。

(6)小结:

的确,秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊,多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”,美在“一望无边”,多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?

(指名读课文)你读得真美,我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

3.学习第三自然段。

(1)第三自然段有几句话?(一句)它写的是什么?(农田美)

(2)出示两个句子:

稻子黄,高粱红,棉花白。

稻子黄了,高粱红了,棉花白了。

讨论:这两个句子在意思上是没有什么不同的地方。

小结:上句说的是这些庄稼的颜色,下句说我们农田里的这些庄稼已经成熟了。

(3)(出示稻子图)瞧!稻子——(学生读:稻子黄了)

你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿黄澄澄金黄金黄……)

这样的稻子让你想到了什么?用这样的句子说一说。

出示:农田里,稻子黄了,像()。评:你真会想象啊!

金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?(指名读)

评:颜色很好看。真的很美!

(4)农田里除了稻子还有——(出示高粱图)

你看到了什么样的高粱?(红红的火红的红彤彤的红艳艳的……)

出示:农田里,高粱红了,像()。

这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?(男女生读)

(5)高粱是红的,稻子是黄的,那棉花呢?(出示棉花图)

看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的白白的柔软的……)

雪白的棉花就像——出示句式:农田里,棉花白了,像()。

这样白又柔软的棉花,你能读出来吗?评:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花。

(6)(出示整段和图)

这可是个丰收的季节啊!农民伯伯看到庄稼大丰收,可——(高兴了)

老师相信你们一定能读好这段!指名读,齐读。

4.学习第四段。

(1)在这迷人的秋色中,你最想干什么?(指名说一说)

此时,你能用一个词语来形容一下你的心情吗?(指名学生说)

(2)我们看课文中是怎么写的?请大家自由的读课文的最后一段,从哪儿可以看出同学们非常开心?找出有关的词语用横线画出来!(学生自由读,画出来。)

(3)交流:打滚儿、逮蚂蚱、向着蓝天亮开了嗓子、奔跑追逐、笑着喊着。

小朋友们,打滚儿的时候高兴吗?

那蚂蚱你见过吗?出示图片,介绍蚂蚱。蚂蚱是一种很善于跳跃的小昆虫,它可调皮了,总是在草丛里跳来跳去的,朋友们要想抓住它可不是一件容易的事呢!

“亮开了嗓子”是什么意思呀?(大声的叫喊)

(4)同学们在这样美丽的景色中,尽情的叫着,喊着。多么快乐啊!

引读:大家——(奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!)

瞧!大家玩的多快乐呀,你能读出他们的快乐吗?(指名读)

(5)这句话中有三个有的,描绘了同学们在草地上玩耍的情景,其实在生活中有很多情境也可以用这样的句式说一说。出示:

大扫除时,同学们有的,有的,有的,做得多认真啊!

下课了,同学们有的,有的,有的,大家玩得真开心啊!

5.秋游是件多么开心快乐的事啊!现在让我们再次欣赏秋天的美景,把这样迷人的秋色和快乐的心情永远记在心里。齐读课文。

三、学习生字

1.出示生字:望、兔

2.认读生字、正音。

3.说说你是怎样记住这些生字的。

4.老师板书生字。

望:共11笔,第三笔是竖提。

兔:共8笔。写好“撇刀头”,后写口字框,第六笔撇从口字框里撇出来。

5.生习字册上描红。

【板书设计】

1.秋游

天空一望无边

白云有时像……

农田稻子黄了高粱红了棉花白了

游玩奔跑追逐笑着喊着

第三课时

【教学目标】

1.有感情朗读课文。

2.学会本课生字。

【教学流程】

一、朗读指导

1. 确定基调:这篇课文,从总体上看,我们应该用什么样的感情来读?(快乐)。

你为什么这样说呢?(文章讲秋天的天空美、农田美,同学们玩得痛快,结尾也说大家“多开心哪”。)

2. 怎样读好第一自然段?(要读得平稳,“渐渐”要读得慢一点儿)指名朗读。

3. 第二、三自然段写的是什么?(秋天的天空和农田都很美)

哪些词语着重写出了“美”呢?请一边读一边把它们画出来。(蓝蓝的、一望无边、白云有时像……有时像……稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)

仔细想想,同学们是按什么顺序来观察郊外的景色的?(从上到下)

评议:你真是个爱动脑筋的孩子。

这些同学们多会欣赏美景啊!我们除了可以按照从上到下去观察事物,还可以按照什么顺序去观察景物或者事物呢?(从左到右、从远到近……)

对!以后我们去大自然欣赏美景的时候也要像他们这样按照一定的顺序来观察,这样才能把美景看得全,看个够!

指名学生试读,教者范读后再指名读,结合学生朗读实际进行指导。

4. 轻轻读第四自然段,想一想平时当我们做这些事情的时候,是一种怎样的心情,然后用同样的心情读好这一自然段。

指名学生试读。指导:读得快些,三个“有的”重读,还要突出“大家”“多开心”两个词语,表达大家愉快的心情。各自练习朗读。

二、学习生字,书写生字

1.出示生字卡片“追、逐、喊”再次认读。

2.认读生字、正音。

3.说说你是怎样记住这些生字的。

4.老师板书生字。

追:共9笔。先写“走之儿”里边的部分,第二笔是竖。

逐:共10笔。“走之儿”里边的写法同“家”字下边的部分,但最后一笔捺改为点。

喊:共12笔。左右结构,左口窄,偏上,最后一笔是点。

5.生习字册上描红。

三、布置作业

1.完成《习字册》中教过的生字。

2.完成《补充习题》。

【教学反思】