2 我是什么优质课教学设计

《我是什么》教学设计

【课前透视】

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养观察大自然能力的目的。

【教学目标】

1、认识11个生字,会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

【教学重难点】

正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。

【设计过程】

一、趣味切入:

1、各位小朋友,你们平常猜过谜语吗?那你们喜欢猜谜语吗?今天老师想出个谜语考考大家,你们有没有兴趣一起来猜呢?好,那现在我们就一起来猜吧! (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)

(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)

(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)

(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(雹子)(出示图片,学生理解雹子)

2、同学们仔细观察,从中你发现了什么(都与水有关,都是一种自然现象),今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。(板书《我是什么》)

3、(故事导入)师:同学们,今天我们来认识一位新朋友,这位朋友可厉害了,它是一位魔术师,它会多种变化,你们想认识它吗?

4、师:想要认识这位朋友啊,我们首先得经过生字的考验呢!

5、出示生字课件:(出示课件)

漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

小老师带读、、小组比赛读

二、学习课文:

1、师:课文中的小娃娃呀就像孙悟空,虽然不会72般变化,但也有许多的变化,轻声读第二自然段,把相关句子画出来。

2、他们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀?谁来说说。课件出示:打落飘

3、完成填空,理解这三个动词的不同,用动作演示

4、师:小魔术师不仅会变魔术,它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗?默读第三自然段,完成课件连线题。

5、点名回答问题。

(1)平时我在池子里睡觉。

师:我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧!(出示课件:水平如镜的池子)师:看了这张照片,你能说说自己的感受么?你瞧!水在池子里怎样睡觉?安安静静,睡得多香呀!谁来试着读一读?(评价)新朋友在睡觉呢,请你读得再轻些,不要吵醒他(齐读)

(2)(出示课件:缓缓流淌的小溪)

师:睡醒了,该去散步了,说说在小溪里怎样散步在散步,多悠闲呀,放松点(男女生读)

(3)(出示课件:奔腾的江河)

师:在江河里怎样奔跑?(快速,飞快)我们应该怎样读?(学生感悟回答)语速加快(试读)

(4)提问开大会是什么意思。

(5)完成练习册小练习

6、师:通过刚才的照片,我们已经知道水娃娃的生活情况了,可你们还知道她有什么脾气吗?请同学们在课文中找出她的脾气。

(1)学生自由读课文第四段.反馈

(2)师:水脾气温和时做了什么好事?(理解词语“温和、灌溉”)生活中你还知道水会做哪些好事?(学生回答)水做的好事还真多,那你们喜欢它吗?那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧!(这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途)

(4)师:水脾气暴躁时又做了哪些坏事?(出示课件:水淹没庄稼、冲毁房屋)你看了照片有什么感受给我们说说吧。

水对人们的危害还真是严重,那你们还喜欢它吗?这时我们就用讨厌的语气来读读句子。

(5)男女生分角色读水的温和与暴躁部分。

(6)师:人们想出了什么办法,让水只做好事,不做坏事。

(7)师:是啊!水是生命的摇篮,水不仅可以变,而且还可以为人们做事,勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它,让我们能更好地利用它。

三、升华情感:

师:正是因为有了水,我们的世界才美丽!请用我们的实际行动,为保护水资源出一份绵薄之力,向家人宣传保护水资源,用自己的实际行动做一名节水小卫士!用自己那颗最真诚的心去保护它,在这里老师也为这可爱的水娃娃写了一首诗《因为有你——水》(出示课件:小诗配乐齐读。)

因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,花儿开得灿烂;因为有你,鸟儿唱得响亮;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,世界如此美妙!

四、课后拓展思维练习。

. 说话练习:用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。