统计教案和课堂实录

《简单的统计活动(一)》

第1课时

【教学内容】第88页例1及活动题单。

【学习目标】1、体验对简单数据的收集,整理,描述和分析的过程。。

2、认识简单的统计图(1格代表一个单位),并完成相应的统计图表。会运用统计的数据提出和回答简单的问题。

3、通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用。

【教学重点】用统计表、方格统计图表示整理的结果。

【教学难点】通过统计表和方格统计图的制作,对数据进行简单的分析,并进行表达与交流.

【教学过程】

课前音乐。

课前交流:

一:课前活动引入:

活动一:有序的红色纸帖。

今天老师给每位同学准备了纸贴,它就在你们桌上的三角形里面,请大家轻轻的打开。不过呢现在他们放得很乱,你有办法帮老师来有序的整理排列一下吗?并填写题单上的“红色纸贴数据统计表”. 展示:请同学上台说说你是按什么方法数的?(按图形分类数,)并说出统计表的填法。(通过这个活动让学生对数据的收集和整理进行简单的了解。)

引入:同学们在对刚才一团乱糟糟的纸贴进行整理和记录后,它们的数据就一目了然了。实际上这就是我们生活中常用到的统计知识。(通过活动对“统计”进行简单了解)

出示课题(简单的统计活动)

师:同学们有没有参加过钓鱼活动?钓鱼可好玩呢,我就喜欢钓鱼。不过谁来告诉大家,钓鱼需要注意些什么?有三只小猫,他们也特喜欢钓鱼,我们一起去看看。

二:新课:同桌交流自学例1。

1、(1)仔细阅读三只小猫的话,分析他们每一句话表达的意思。(你认为三只小猫中谁说得更有趣?)(小灰猫和小黄猫,因为它们没有直接告诉我们这一天的收获,而是要让我们自己动脑去思考,而小白

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猫说得更直接更明白。）

（2）认识统计表：说说标题是什么意思？（算出他们各自一天的钓鱼数）表中每一格代表什么意思？表中每一格代表的意思？表中的“合计”表示什么意思？用同义词代替（一共，共计，总计，全部） （完成教材例1统计表。 ） （3）交流汇报

师：把收集到的数据反应在表格中，这个表格我们给他一个名字叫做统计表（板书统计表）。通过统计表的数字比较，我们清楚了小猫每天钓鱼数量的情况，老师今天教大家一种图能更直观地体现出小猫全天钓鱼多少的情况，就是统计图。（板书统计图） 2、（1）介绍统计图

（2）根据统计表数据，动手涂一涂，完成统计图和填空。（提示，涂方格时应该注意的问题）

小猫全天钓鱼数统计图

（3）交流：观察方格统计图，一格代表多少条鱼？每只猫分别涂几格？你从图中直观地看出些什么？

根据图中信息，提出数学问题并列式解答。

3、看上面的统计图和统计表，你更喜欢哪个？（说说各自的优点。） 4、小结：说说你今天学到了什么？

三：课堂活动 课后第4,5题，并交流汇报

（1）91页第4题：观察统计表，并在格子里涂色记录。

某市4月上半月空气质量统计表 某市4月上半月空气质量统计图

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（2）91页第5题：下面是长江家电商场某天上午家电销售情况的统计图。 长

） 什么卖得最少？（

） 根据左边的统计图，填写统计表。

四：【头脑风暴】 活动三：同学们喜欢玩智力游戏吧？要不今天我们就先来玩玩写字游戏游戏。游戏规则：在学习小组的分配下请选择一个以下偏旁部首，在两分钟之内写出尽量多的汉字，并将全组的汉字字数进行统计完成统计表和统计图，进行分析。（我们以前后桌4人为小组单位，首先用30秒时间请你们分配一下怎么选择记录，30秒分配任务时间结束后，先让同学介绍分配任务后游戏开始） 五、总结：说说本节课你的收获？ 六、板书设计： 简单的统计活动

统计表 统计图 合计： （一共 、全部、共计、总计） 1格代表1个单位

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