小数的初步认识设计意图｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识一、教学内容:认识小数二、教学目标知识目标:让学生从生活中感知小数,认识小数的意义、读法和写法。情感目标:1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。2、让学生通过学习,培养他们的探索意识和合作精神。三、教学重、难点重点:小数的意义、读、写方法。难点:小数的产生过程。四、教具

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-15 17:02:00

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学校：巴中市巴州区第十小学校

小数的初步认识设计意图

未知

2018-05-15 17:02:00

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关键词：小数的初步认识设计意图

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小数的初步认识

一、教学内容:认识小数

二、教学目标

知识目标:让学生从生活中感知小数,认识小数的意义、读法和写法。情感目标:1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。2、让学生通过学习,培养他们的探索意识和合作精神。

三、教学重、难点

重点:小数的意义、读、写方法。

难点:小数的产生过程。

四、教具:课件

五、教学设计

一、知识铺垫:抢答:

1元=()角 1元=()分

1米=()分米 1米=()厘米

二、新课教学:

(一)、创设生活情境、激趣导入新课。

1、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。

2、引入课题“认识小数”。

(二)合作探究、认识小数。

1、认识以元为单位的小数的实际意义。

①小数的特征

②小数读法

③小数以元为单位的意义

2、找生活中的小数。

3、教学例一

认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。

(1)、课件出示”把1米平均分成10份,每份是()分米.

用米作单位,用分数表示是1/10米,也可以用小数表示是(0.1)米”

板书:1分米=1/10米=0.1米(并教学小数的写法)

提问:3分米呢?7分米呢?

(2)、”把1米平均分成100份,每份是()厘米。

用米作单位用分数表示是/米,也可以用小数表示是(0.01)米”

板书:1厘米=1/100米=0.01米

对比: 1/10分母是10,小数是0.1

1/100分母是100,小数是0.01

(3)、让学生独立填空。

3厘米、18厘米怎么样用分数和小数表示

(4)、同位合作探索填空。

王东身高1米30厘米写成小数是()米

提问:你是怎么想的?

小结:以米为单位的小数,整数部分表示什么?(米)

小数部分第一位表示什么?(分米),第二位表示什么?(厘米)三、深化新知、巩固练习

1、做一做

先让学生在书上填空,再投影评定。

2、先让学生在书上填空,再投影评定并提问其中的1小题是怎样想的。

3、游戏:“猜猜我是谁?”

4、“小小法官”判断题。

四、总结

这节课你学会了什么?把你学会的和同桌说说。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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