23　神秘的小岛第二课时教案

23、神秘的小岛

教学目标:

1、认识本文中出现的10个生字。

2、继续运用联系上下文及其其他方法理解词语,学习给文中有关词语找意思相近的词语,积累“揣摩、弥漫、波涛汹涌、瑰丽夺目、不翼而飞、无影无踪”

等词语。

3、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”这两部分。能根据板书和提示条理地复述这两部分内容。

4、懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻,激发探索奥秘的兴趣。

教学过程:

一、谈话引入,整体感知。

媒体出示大海图片

1、师:大家看,这就是美丽的大海,能用一个词来说说你印象中的大海吗?(指名说)

2、师:大海的面积可大啦!约占整个地球表面的70.8%呐!它有时风平浪静,有时又波浪滔天,有时像一位慈爱的母亲,有时又像是一位幽默智慧的老人。

出示句子前半部分。

媒体逐一出示:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。

出示句子后半部分。齐读。

3、(媒体:“揣摩”泛红)

师:这个词是今天要学的生词,你们读得不错,一起再来读好它。(齐读)引逗人们去揣摩,也就是吸引人们去——(生接:猜测、推测、琢磨……)引读过渡:大海就像位——,总爱——,引逗——,

4、师:今天这位幽默智慧的老人又给我们抛出了一个谜语,让我们一起去揣摩、探究,去揭开它的谜底吧!板书:23、神秘的小岛齐读。

师:这座神秘的小岛就叫----?生:格雷海姆岛读准名字(板:格雷海姆岛)

5、师:今天,大海又给我们抛出了一个什么样的谜语呢?经过预习,你知道文中哪个词语表现了小岛的神秘?(板:谜语)

6、生自由说。(教师注意倾听纠正学生的句子是否完整通顺;“忽现忽隐”很容易说成“忽隐忽现”,如学生说错,教师引导学生理清文章的顺序)

(板:忽现忽隐)

师:“忽现忽隐”的意思就是忽然出现又忽然消失。一起读好它。

7、师:为什么格雷海姆岛会忽然出现又忽然消失?这就是大海抛给我们人类的谜语啊!

二、了解格雷海姆岛的忽现忽隐,体会神秘。

1、师:大海抛给我们的这个谜之所以神秘(板书:(谜)神秘)就是因为它的出现很突然。打开课本,轻声读读课文。课文哪几小节描写了小岛的神秘出现,找到并读好。

交流、出示:第三、第四小节

一周以后,这艘船在返航途中又经过这里,船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周,地质学家霍夫曼赶来考察,小岛已经高出海面20米了。不到一个月,小岛竟然长到海拔60米,周长近两公里。后来,这个岛被命名为格雷海姆岛。

新岛的诞生,立即引起周围国家的关注,各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图,从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候,大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底,人们再来这里,只见碧波万顷,别无他物。据说,1950年小岛又在海上露了一次面,随之,又消失得无影无踪了。

1)师:“忽现忽隐”就是一会儿出现,一会儿消失,你能不能从这两小节中圈出表示时间的词语,来领会小岛的忽现忽隐是如此神秘。

2)师:找到这些表现小岛忽然出现又忽然消失的时间词后,你知道哪些时间词是说小岛忽然出现的?哪些时间词又是说小岛忽然消失的?按顺序交流。

交流。教师随机板书:

(如有生提到“出现”,就引导学生注意小岛在何时何处出现?(沸腾的地方) 一周以后)

一周以后出现

又过了一周生长

不到一个月

同一年底消失

1950年又露面

又消失

师一边板书一边讲述:一周以后(联系前文想一想,“一周以后”的具体时间是?板:1831年7月10日),仅仅是7天就出现了一座小岛(学生读句);又过了一周,又是7天,小岛高出海面20米,相当于6层楼高(学生读句);30天不到,又长高了40米,高出海平面60米,相当于十几层楼房那么高,而绕小岛走

一圈的距离是2公里,相当于绕我们学校操场走十几圈呢,这就是小岛的周长。课文中用了个“竟然”,说明这是出乎意料之外的,因为小岛不仅体积大,出现的时间也极短。你们看,在这不到一个月时间里,小岛一直在——生长(板:生长)(学生读句)。“同一年底”是哪一年底?(1831年底)小岛竟然又消失了。(学生读句)到了1950年,和上一次出现相差了几年?做一下算术。(119年)小岛露了一次面后又消失得——(生)无影无踪。这个词语的意思是——没有一点踪影,完全消失、不知去向。

师生配合读第三、第四小节,体会小岛忽然出现又忽然消失的神秘。

3)师:在不到半年的时间里,小岛忽然出现,迅速长高,又以极快的速度神秘消失。119年后小岛又出现,随之消失,这一切都为这座凭空出现的小岛罩上了一层神秘的面纱!怪不得人们会发出这样的感慨——

出示:这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!

师:谁能把神秘的感觉读出来?指名读。齐读。

2、学习第二节,体会壮丽,积累语言。

1)师:一周以后,小岛的忽然出现又忽然消失让人感觉很神秘,其实在这之前,船员们已经感觉到了海水也非常神秘。那是就是——1831年7月10日。大家读文章非常仔细,那么在1831年7月10日这一天,海面上已经出现了什么异常的景象呢?让我们一起去看一看。

出示:1831年7月10日,一艘船在地中海航行。忽然,船上的人们看见附近的海面水汽弥漫,波涛汹涌,海水像是沸腾了一样,还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿,一股烟柱冲天升起,随即扩散成一个蘑菇状的汽云,情景十分壮观。入夜,那片海域更是光辉闪耀,瑰丽夺目。

2)跟老师开火车来读读这段话。(师读第一句话,指名生读第二句、第三句、第四句。)

师:1831年7月10日这天,地中海中海水异常,谁能说说那天出现了哪些异常的景象?

a)生自由交流读句。师随机指导。

师:能否用一个四字词语来概括一下你找到的异常景象?老师给你个提示:什么怎么样。)

泛红相关词语:水汽弥漫(弥漫的意思就是烟尘或水雾布满,到处都是,水汽弥漫就是到处都布满了水汽)、波涛汹涌、海水沸腾、响声隆隆、烟柱冲天、汽云扩散、情景壮观、光辉闪耀、瑰丽夺目。

b)师:这些都是当时海面上出现的异常的景象,想不想一起去看一看?观看录像。

(教师将屏幕上其余的文字隐去,只留下“水汽弥漫、波涛汹涌、海水沸腾、响声隆隆、汽云扩散、情景壮观、光辉闪耀、瑰丽夺目”这几个词语。) c)师:看了刚才的录像,现在,谁能用上屏幕上的词语来介绍1831年7月10日地中海海面上出现的景象?

媒体出示,配上词语。(指名交流)

d)师引读:你们介绍得真不错。让我们把这些词语放回到课文中,再读一读,品味一下这神秘的海水。

三、揭示谜底,理解原因。

1、师:作者通过海水异常、小岛忽现忽隐突出了这座小岛的神秘。可老师在读了第五小节后,却觉得这小岛一点都不神秘(板:(谜底)不神秘)。有谁知道原因吗?

随学生回答板书:

海底火山作怪

出示:后来,人们终于发现了其中的奥秘,原来这是海底火山在作怪。

2、小组学习,了解原因。

1)师:课文最后一节不仅向我们揭示了谜底,还具体解释了火山是如何作怪的。(出示:第五小节)

2)自由读,找到具体写海底火山如何作怪的句子,可以把其中的关键词语圈画出来。然后同桌讨论,互相说说小岛出现消失的原因是什么?

3)集体汇报。(男、女生读)

随机板书:

熔岩(堆积)高出海面

熔岩(坍塌)低于海面

(师随机指导“坍塌”的“坍”后边部分)

4)(媒体出示有关图片,教师和学生共同讲述)

(出示第一幅图)师:原来一旦海底火山爆发——生:(熔岩就会在海底不断堆积)

(出示第二幅图)师:堆积物只要高出海面——生:(便会形成小岛)

(出示第三幅图)生:(堆积物要是坍塌,低于海面)——师:小岛便消失(再出示第一幅图)师:如果火山再次爆发,熔岩再次堆积,那么这一过程就会反复出现。怪不得1950年时——生:(小岛又在海面上露了一次面,随之,又消失得无影无踪了。)

3、师:这神秘的小岛其实是一座——(生)火山岛啊。(师)原来1831年7月10日这天从海底传来的隆隆响声就是——(生)海底火山爆发。(师)当时的情景十分壮观,(生)一股烟柱冲天而起,随即扩散成一个蘑菇状的汽云。(师)带着火光的熔岩冲出了海面。这是白天看到的壮观景象。(生)入夜,(师)到了晚上,(生)那片海域更是光辉闪耀,瑰丽夺目。

师:现在你能不能对小岛忽现忽隐的神秘现象作出解释了呢?为了帮助大家更好地练习说话,老师给大家一些提示,要先说原因,再说现象。请结合板书和屏幕上的提示,以四人小组为单位,一人说一个时间段,把不同时间发生的现象及其原因介绍清楚。

出示:

1831年7月10日,地中海海底________________,海面上_____________。

(原因)(现象)在接下来不到一个月的时间里。。。。。。

同一年底。。。。。。

1950年.。。。。。

集体交流。

4、小结:揭开了小岛忽现忽隐的谜底,我们对大自然有了新的了解。原来大海正是引导着人们在不断揣摩、探究他抛出的一个个谜语的过程中,不断了解自然,接近自然的。怪不得人们称它为——(生接:幽默智慧的老人)四、总结拓展,课堂延伸。

1师:在我们赖以生存的这个美丽神秘的地球上,还有着许多令人费解,不可思议的现象。有的现象,科学家已经揭开了谜底。例如:(出示照片)在沙漠中旅行的人们总能在沙丘上听到了嗡嗡响的奇怪声音,好象有人在弹琴。这是怎么回事呢?后经科学家研究表明因为砂粒滑动时,它们之间的孔隙有时大有时小,变动频率大,空气时而进入这些孔隙,时而又被挤出,因此产生了振动,发出了不同的声音。后来我们称这种现象为“鸣沙现象”。(出示:鸣沙现象)

2、师:自然界中的神秘现象有的经过人们的揣摩探究,已经找到了答案。但是有的至今还未解开谜底,至今还是个谜。例如:(出示照片)恐龙灭亡之谜,宇宙形成之谜等,还有待我们去探索研究。你们想去了解这些神秘现象吗?今天的课后就可以去搜集这方面的资料,你可以像课文中一样,记录下大自然中出现的神秘的现象,至于产生这一现象的原因是什么?那就期待着有志于此的同学们去揣摩、探究,在未来的某一天揭开谜底!

板书:

23、神秘的小岛(格雷海姆岛)

(谜语)忽现忽隐

(谜)神秘(谜底)不神秘1831年7月10日

一周以后又过了一周

不到一个月同一年底1950年

出现小岛

(生长)

消失

又露面

又消失

海底火山作怪

熔岩(堆积)高出海面熔岩(坍塌)低于海面