小池优质课教案整理｜教案在线预览

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《小池》基于标准的教学设计教材来源:义务教育教科书/教育部审定2016年版内容来源:小学一年级语文(下册)第六组主题:夏天授课对象:一年级学生课时:一课时设计者:中原区建设路第二小学/袁晓晓目标确定的依据1.课程标准的相关要求:(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。能按

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2020-06-02 18:30:40

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学校：郑州市中原区建设路第二小学

小池优质课教案整理

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关键词：小池优质课教案整理

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《小池》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书/教育部审定2016年版

内容来源:小学一年级语文(下册)第六组

主题:夏天

授课对象:一年级学生

课时:一课时

设计者:中原区建设路第二小学/袁晓晓

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求:

(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,写字姿势正确,书写规范,端正、整洁。

(2)第一学段的古诗教学,应该重在积累、熏陶感悟(而非字字透彻地领会),重在让学生喜欢古诗,学习和运用阅读古诗的方法(结合课文插图,联系生活经验等)了解诗意、发展思维和语言,在诵读识字识词、积累和传承中华优秀传统文化等。

2.教材分析:

《小池》这首诗通过对涓涓细流、浓密树荫、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出一幅初夏荷花池的风景画。诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。

3.学情分析:

古诗因语言精炼跳跃,意蕴深远,一直是语文教学的难点。一年级学生阅历浅,逻辑思维能力较弱,加之诗人生活阅历及创作背景与学生的言语经验、生活经历和思想认识水平存在一定距离,因此,第一学段的古诗教学,应注重乐学古诗、整体感悟,体验情感,以重点字词辐射全诗,以全景图贯穿全诗,以想象点激活全诗,避免过早强调抽象的“字字拆解”“透彻领会”,超越学生的最近发展区,影响学习古诗的兴趣。一年级第二学期,学生识字能力逐渐增强,因此,可以让学生自主识字并正确地读诗句。之前,学生学习过几首古诗,在老师的引导下,已经能够初步结合图画、结合生活经验、展开想象,初步体验情感,大致了解古诗的意思,因此,《小池》的学习可以更加放手让孩子自主阅读与感悟、交流。

学习目标

1.认识“泉、流”等7个生字。会写“爱、树”等2个字。

2.正确、流利地朗读《小池》,并背诵古诗。

3.在理解诗歌的基础上,学会想象诗歌中包含的画面,并会背诵。

评价任务

1.通过加一加、会意字识字、归类识字等多种识字方法和同桌交流、全班交流、齐读的形式,学生能够准确认读生字;通过老师范写、讲解、学生描红书写的形式,学生能够规范书写生字。

2.通过自由朗读、边读边思考的形式,学生能够正确、流利朗读古诗,想象诗歌中包含的画面,并会背诵。

教学过程

附:板书设计

小池泉水

树荫

小荷美蜻蜓爱树

关于本教案的常见问题

Q：小池优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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