有余数的除法公开课教案

有余数的的除法(第二课时)

简阳市镇金镇赵家小学周明辉教学内容

西师版数学教科书第71~72页例3及相关练习。

教学目标

1、结合具体情况,理解有余数除法的意义。

2、通过分一分来体会有余数的除法。理解余数与除数的关系。

3、培养学生初步的观察、概括能力。

教学重点

理解有余数除法的意义

教学难点

理解余数与除数的关系。

教具、学具准备

圆片。

教学过程

一、引入新课

教师:孩子们,知道今天老师要和大家一起研究什么吗?

学生:除法(学生回答)

教师出示课件,18个小圆片,6人分一份,可以分给几个人?学生回答,并列算式解答。教师根据学生所列算式,复习除法各部分的名称及所表示的意义。

教师出示课件,18个小圆片,7人分一份,可以分给几个人?(引

入新课)

二、探究新知

1、教学例3

教师:现在请同学们拿出18个圆片,我们一起分一分。把18个圆片每7个分1份,可以分几份?(同桌一人分,一人列算式)。

教师:两个同学一组,把18个圆片每7个分1份。分完后相互交流,看从中你能发现些什么?

教师:为什么不能再分了呢?

教师:那么怎么处理这些不能再分的圆片呢?这就是这节课我们要研究的课题——有余数的除法。(板书:有余数的除法)

教师:把18个圆片,每7个分1份。能写成除法算式吗?怎样写?引导学生写出18÷7,并要求学生回答,为什么要这样写?

教师:分的结果是什么呢?

教师:分成的2份在算式中叫什么?

教师:我们就把剩下的“4”叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点,再写上剩余的数。

教师边说边板书:18÷7=2(人)……4(个)。

教师:现在同学们知道了,什么时候会出现余数?

教师:对!一定是不够再分1份的情况下,才会出现余数,如果还能分1份呢?

教师课件出示“试一试”:19个、20个、21个、22个……小圆片,7个分一份,可以分几份,继续探究余数。

学生同桌合作,一人分圆片一人负责记录。

教师指名学生汇报结果,全班交流,总结得出:余数必须小于除数。

教师课件出示巩固练习,学生练习。

抢答:下面这个算式中如果有余数,可能是哪些?

÷

6 = ……(?)

我会选:下面这些算式中,除数可能是答案中的哪一个?

÷(?)=……5,除数可能是() A.3 B.8 C.4 D.5

我会选:

(1

)

(2

)

÷7=

÷(

……(),余数最大是多少?

)

=……9,除数最小是多少?

三、巩固训练

教师:请同学们拿出题单,完成上面的题目。

学生做题,教师巡视指导。集体订正。

四、课堂小结

通过今天的这节课的学习,同学们有什么样的收获,能说说吗?还有不懂的地方吗?

板书设计:

有余数的除法

18÷7=2(人)……(个)

余数(余数必须比除数小)