11 葡萄沟教学设计与反思

10、葡萄沟

教学目标:

1、能正确认读“沟、产、梨”等9个生字,会写“份、枝”2个字

2、正确朗读课文,有感情地朗读课文的第二自然段。

3、通过自读自悟、图片创境等方法感悟“葡萄沟真是个好地方”,激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

重点:入情入境地朗读课文,积累语言。

一、音乐导入

1、播放歌曲《咱们新疆好地方》,并出示图片。提问:这儿美吗?这是什么地方呀?

2、出示课题《葡萄沟》。今天,老师就带小朋友们去新疆的葡萄沟玩一玩。大家想去吗?

3、板书课题,齐读课题。(萄的轻声,沟的识记)

二、初读感知,自主识字

赶紧坐上前往葡萄沟的列车,我们出发啦!

1、学生自读课文,读准字音,读通句子,把难读的长句子多读几遍。

2、思考:用“——”划出文中称赞葡萄沟的一句话。

看小朋友们读得这么认真,想必这些生字一定难不倒你们。小老师,你来当。

3、生字词反馈

•香梨枝叶利用提醒:枝翘舌音利+木=梨•出产月份淡绿色提醒:都是前鼻音重点“份”

•种葡萄搭棚子钉木架收水果提醒:构词规律

去拼音,开小车。词语学会了,我们再来看看这个长句子。谁来挑战!

•要是/这时候/你到葡萄沟去,热情好客的/维吾尔族老乡,准会摘下/ 最甜的葡萄,让你/吃个够。

你读得可真棒,让我们学着他的样子一起来读一读。

4、作者是怎样称赞葡萄沟的呀?你找到了吗?(葡萄沟真是个好地方)

三、品读感悟

(一)学习第一自然段

1.葡萄沟这么好,他在哪儿呢?(ppt)

2.都有哪些水果呢?引读:五月有(),七八月有(),到了八九月份,人们最喜爱的()成熟了。

3因为葡萄沟有这么多水果,所有作者说葡萄沟真是个()!让我们大家再来夸一夸它吧。

(二)学习第二自然段

1.葡萄沟的列车即将到站!哇,我仿佛闻到了葡萄的香甜。快来看看,葡萄到底种在哪儿呀?

2.那你知道什么叫梯田吗?(图片展示对呀,就像家里的楼梯一样一层一层往上爬的坡地就叫梯田)

3..赶快登上梯田,睁大你们的眼睛看看。课件出示图片,你看到了怎样的枝叶?()的枝叶

4.意来读一读枝叶很茂密的句子?

5.听了你的朗读,我眼前好像就有一片茂密的枝叶呢?

6.这句话中,你还能从哪些词语中感受到茂密?(四面展开,一个个)

7.如果我把“一个个”换成“一个”可以吗?(体会茂密)

8.小朋友们,炎热的夏天,你走在这绿色的凉棚底下,有什么感受?(清新、舒适、凉快)那你能试着读出这样的感受吗?自己试试看吧。指名读,全班读)听了你的朗读,仿佛感觉到一阵凉风扑面而来呢!

在这凉爽的凉棚下,葡萄长的怎么样?(ppt出示句子)

课件出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

a、请你读一读这句话,边读边带上你的想象,你的眼前出现了怎样的情景?

预设:是啊,你看(出示图片),这么多的葡萄密密麻麻地挂在葡萄架上,你能带着这样的画面读一读吗?哇,老师眼前仿佛出现了一大串一大串的葡萄!

b、你的眼前还出现怎样的情景呀?

预设:是的,我们平时看到的葡萄都是紫的,可是在葡萄沟,还有白的、红的、淡绿的呢。这么多的颜色用一个词语来表示是什么?(板书:葡萄:五光十色)

c、我们还知道另一个表示颜色多的词语是什么啊?谁能说一说“五颜六色”和“五光十色”这两个词有区别?你看,这两个词有什么不一样?说不出来也别急,老师给你看一看图片,你可能就知道答案了。(出示葡萄图片,感受葡萄的光泽)你看,阳光照耀下的葡萄,真是闪闪发光呢!

d、学生练习朗读。葡萄这么多,这么美,哪位小朋友想来读一读?指名读。预设:哇,你读的真棒,老师仿佛看到了五光十色的葡萄呢。哪位小朋友还想来试一试?听了你的朗读,我感觉一大串一大串的葡萄就在我眼前呢!

男同学和女同学来比赛读一读,好吗?男同学读地这么好,看看女同学能不能比男同学更棒。

e、小朋友们读的这么认真,一定把这么美的画面印在自己脑子里了!

谁来试试。

对呀,因为葡萄沟的葡萄(),所以作者夸葡萄沟是个()。

看到这样的葡萄,我都忍不住想要摘一个尝尝了,你觉得老乡会让我吃吗?

你能找出相关语句吗?

课件出示:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。师:是啊,维吾尔族老乡真是热情好客啊!(板书:老乡热情好客)

b、哪几个词语最能让你感受维吾尔族老乡的热情好客?(准会、最甜、吃个够)

c、哪位小朋友愿意来读一读,让我们感受到维吾尔族老乡的热情好客呀?你读地真棒,你还把这几个红色的词语读重了。让我们一起像他一样来读一读。

e、我们马上就要离开葡萄园了,你们想不想再去亲眼看看那儿的葡萄呀!

那就让我们再来美美地读一遍吧!

四、指导写字

你看,连生字宝宝都出来热情地欢送我们啦,快跟他们打个招呼吧!

1、两个字都是左右结构,而且都是左窄右宽。

2、“份”上下齐高,“枝”上面等高,下面是左低右高。

3、学生自由练习书写,师巡视指导。

4、反馈(正确、端正、美观)

五、总结

这节课我们在葡萄沟看到了各种各样的水果,看到了五光十色的葡萄,见到了热情好客的维吾尔族老乡,下节课我们还要去看看新疆著名的葡萄干是怎么制作出来的。

六.板书设计

葡萄沟

水果各种各样

葡萄五光十色好地方

老乡热情好客