Story time教案推荐

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

课

题

学习目标

2、暖流

课型

新授课

课时

共 2 课时

第 1 课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文.

2、学会本课生字，理解词语的意思。3、初步理解暖流的含义。

重点、难点：

重点：词语的理解和运用。

难点：暖流的含义。

易混、易错点：蔼、阙、滕、轼这些字较难写，容易学情分析

写错。“滕”和“腾”易混。

学生认知基础：能熟练运用工具书结合具体句子来理解部分词语的意思，初步读通课文。

时间分配

学 10分钟 讲 14 分钟 练 16分钟 教法与学法

阅读指导法、情景教学法、合作学习法、讨论法

小黑板

、录音机

教学准备

学生活动

二、自主学习

1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

教师助学

课后改进

一、设疑导入

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

1、

读课题，谈

谈对暖流的理解。

2、

寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖课后改进

2．组织交流自读情况。

（1）出示生字，组织开火车读。

（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。

（4）读完后组织评议、正音。

流从何而来？

3、巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予3.讨论交流课文的主要内容。

帮助。

4．组织再默读课

文，思考：想想

课文主要写了怎

6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。

样的一件事。

（起因、经过、结果）

（交谈前——交谈中——交谈后）

第一段：（1）江主席来南开大学看望师生员工，

大家都很激动。

组织交流

第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀，备至，

对古典文学十分热爱。

三、指导写字

第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。

1．出示全文生

字，引导讨论：

这么多生字中你

有什么巧妙的方

法可以很快记住2．指导用钢笔描红。

其中的哪几个？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

3、学生活动只拣儿童多处行

课型

新授课

课时 3 课时

教师助学

共课后改进讲解生字的写法，注意点。

四、作业设计

1、抄写词语。

2、朗读课文。

课

得：

学生能正确、流利、有感情地朗读课文.

失：蔼、阙、滕、轼这些字学生容易写错。“滕”和“腾”易后

混。

反

纠：让学生能熟练运用工具书结合具体句子来理解部分词语的

意思

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

第 1 课时

1．学习生字新词，理解词语的意思。

学习目标

2．初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。学生活动

教师助学

课后改进

3．正确．流利．有感情的朗读课文。

重点、难点：朗读课文，学习生字词。

初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

易混、易错点：儿童不“解”春何在 ， 使出浑身

学情分析

“解”数 ， 两句中的“解”容易读错。

学生认知基础：

能运用工具书理解词语的意思，能初步读通课文，理清课文脉络。

时间分配

学 10分钟 讲 14分钟 练 16分钟

教法与学法

阅读指导法、情景教学法、合作学习法、讨论法

录音机、挂图、生字卡片

教学准备

学生活动

一、学生自学课文，学习生字新词

教师助学

一、导入揭示课课后改进

1．明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子

题，简介作者

圈出不理解的词语。

2．学习生字。

指名读词语。

1．出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

3．学生质疑。

联系上下文理解：

座无隙地忸怩烂漫

查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数

4.合作交流，汇报词语意思

三、再读课文，理清脉络

1．指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

2．交流画出的词语，小组讨论。

第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

3、练习有感情朗读。

四、课堂练习

今天，我们来学习

学生活动

一篇关于春天的文章。

教师助学

课后改进

2．板书课题：22只拣儿童多处行

3．简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

相机点播

3颐和园门

知春亭畔湖边 玉澜堂

。

范读课文

写字指导。重点指导盈、倚

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

２、学生描红，临写。

３、抄写词语。

学生活动

儿童多

教师助学

2.只拣儿童多处行

生机勃勃（爱）

春烂漫

课后改进

得：学生通过初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

课

失：儿童不“解”春何在 ， 使出浑身

“解”数 ， 两后

句中的“解”容易读错。

反

纠：引导学生能运用工具书理解词语的意思

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

2．组织交流自读情况。

（1）出示生字，组织开火车读。

学生活动

（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。

（4）读完后组织评议、正音。

1、

读课题，谈

谈对暖流的理教师助学

解。

2、

寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖课后改进

流从何而来？

3、巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予3.讨论交流课文的主要内容。

帮助。

4．组织再默读课

文，思考：想想

课文主要写了怎

6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。

样的一件事。

（起因、经过、结果）

（交谈前——交谈中——交谈后）

第一段：（1）江主席来南开大学看望师生员工，

大家都很激动。

组织交流

第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀，备至，

对古典文学十分热爱。

三、指导写字

第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。

1．出示全文生

字，引导讨论：

这么多生字中你

有什么巧妙的方

法可以很快记住2．指导用钢笔描红。

其中的哪几个？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

四、作业设计

2、抄写词语。

2、朗读课文。

讲解生字的写法，注意点。

课

得：

学生能正确、流利、有感情地朗读课文.

失：蔼、阙、滕、轼这些字学生容易写错。“滕”和“腾”易后

混。

反

纠：让学生能熟练运用工具书结合具体句子来理解部分词语的

意思

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。