Lesson 34教案范文

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以单词和对话教学作为主。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《Unit 6 I like hambuger Lesson 34》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈复习本单元学过单词、句型；⒉单词教学：

milk juice water；⒊句型教学：Can I have some…,please?；⒋对话教学：采用任务型教学法告诉学生有礼貌的向教学内容

别人要东西；⒌拓展练习，情景对话。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了单词和句型的教学上，让学生通过看、听、说、读等练习，巩固单词、掌握句型及其用法。在对话教学中，注重学生口语表达能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

basic sentences: some

milk

juice

water Can I have some…,please?

Sure! Here you are.

Thank you !

That’s ok.….

教学方法

任务型教学法、多媒体教学

马娜

教材版本

人教（精通）2011课标版三年级起点

（郝建平主编）

第一课时

Unit 6 I like hamburger.

Lesson 34

课时

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

Thank you !

That’s ok.

2、能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话。

能 力

让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方式，能够运用：Can I have some juice,please?Sure,Here you are. Thank you.That’s OK.等句型进行交际。

教学重点

⒈

听、说、读三个关于饮料的不可数名词：milk, juice, water. 2.听、说、读、运用句型:Can I have some juice,please?Sure,Here you are. Thank you.That’s OK 教学难点

教具准备

句型的应用

图片、卡片、录音机、多媒体课件

1、能够听、说、认读单词；water，juice，milk，能够熟练掌握句型：Can I have some...,please? Sure! Here you are.

二、学习者分析

三年级的学生年龄小、活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。同时，三年级又是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂活动时，我根据学生的实际情况，采用灵活多样的学习方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情景。课堂上以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

1.如何使学生掌握单词、句型？

问题框架

2.如何运用句型进行情景对话？

3.如何在课堂教学中对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up

1) Sing a song

Happy birthday to you! 2) Read the words apple pear banana cake egg orange hambuger hot dog Coke 3)Say the sentence I like…

Step 2: Presentation 1)

Show the

picture and teach words Drill the words Play games 2)

Teach the new sentences Drill the sentences Say the dialogue Step 3:Learn “Just talk”

Look at the picture listen ang read. Say the dialogue in groups Act the dialogue Step 4: Summary what we have learned this lesson? ( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

Step 1: Warm-up:

1)

show a song

happy birthday to you!

2）show the picture and words hambuger hot dog Coke

3)order say the sentence

I like…

I like…and…

I like…,…and…

I like…,…,…and…

Step 2: Presentation Teach the words

1）Teach”some”

Show the picture:apple How many apples? Show the picture:apples How many apples?

2）Teach “milk” a glassof milk What’s this Show the milk picture Show the word “milk”

Dill the word Some milk

4)play a game say the words pick up the “milk juice water”

oder the rulerto student

Sing a song

Look and read the word

Look at the picture and say the sentences

Read and answer “an apple”

“some apple”

Taste and answer:“牛奶”

Look at the picture and read it

Read milk(声调和降调) read the word (one by one)

look listen and say the words

pick up the “milk juice water”

say the words and stand up say the words in groups listen and say

歌词与音乐配合，激发学习兴趣引领学生进入英语学习状态

图片与单词相结合，检查学生单词再认情况

引导学生说句型，既复习了名词复数又检查了学生句型运用情况，为学习新课做好铺垫

以旧代新，教学新单词some，运用直观形象教学法，通俗易懂，便于学生理解记忆

这一环节教学，使学生明白不可数名词变复数，单词不变

通过尝一尝、猜一猜的方法，教学新单词，符合三年级孩子的心理特点，既享受美味又学习了新知识，激发了学习兴趣，调动了学习积极性

操练单词，巩固加深记忆

操练单词，巩固加深记忆,为学习新句型做好铺垫

通过游戏的方式，创设情境，运用单词，体现英语课标的任务型教学

apple pear banana cake egg orange Show the picture”Coke some Coke Some coke A student come here ,give him\her

Write “milk”on the blackboard

3）

Teach “water and juice”(同上) learn“juice water”同上

let’s chant

Teach the sentences 1)

T: hello…

S:hello…

S: here you are.

say the sentences

Teach “just talk”

Show the “just talk”picture Let’s listen “just talk”

Tell students“sure”and”

“That’s ok”

Let’s read the “just talk”

Let’s act the “just talk”

Step 3：Summing up What we have learned this listen?

step 4: Homework

1)read the words and”just talk”

2) Practice “just talk”in pairs.

Who is winner?

teacher

sentence pairs

have some…, please”

look and listen “just talk”

Look at the sentence to say the sentence one by one

Read the “just talk”

Say words and sentences

Remember the homework..

让学生适当休息，为学习新句型渲染气氛

创设情境，通过师生对话引入新句型，淡化难点

同桌之间运用手中的实物操练句型，突破难点，体验学习英语的乐趣, 进一步巩固句型 指导课文中的新单词、句子，便于学生更好的理解对话内容

既检查了学生对所学知识的掌握情况，又培养了学生的口语交际能力。

师生互动，总结本节课所学知识

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

Three students say the dialogue with

T:I’m thirsty,can I have some water?

Write the sentence on the blackboard Look at blackboard and read the Oder the students to dill the sentence Use the drink to say the sentences in

show the picture and oder the students Look at the picture and say”Can I Act the “just talk”in group in group

Look at the blackboard count the stars count the stars

Blackboard Designing（板书）

Unit 6r: I like hambuger Lesson 34

milk

Can

I have some

juice

water 评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以旧带新导入新课。

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关游戏训练；进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，我设计了让小组成员间进行问答的内容，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。开展好小组评价，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，感悟新句型，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在复习单词，句型时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，What do you like? Ilike…

.

此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。