二角的初步认识教学设计一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《角的初步认识》教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。教、学具准备：课件、三角形、正方形、长方形纸片各一张，每个小组一张学习卡（有两个大小一样，但边的长度不一样的

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-15 16:28:00

来源学校

学校：水尾镇双河小学

二角的初步认识教学设计一等奖

未知

2018-05-15 16:28:00

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关键词：二角的初步认识教学设计一等奖

正文

《角的初步认识》

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。

3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。

教、学具准备：课件、三角形、正方形、长方形纸片各一张，每个小组一张学习卡（有两个大小一样，但边的长度不一样的三角形纸）、三角板等。

教学过程：

一、游戏导入：

有这几个图形

师：这是什么图形呀？

师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的游戏。我把这些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？一起来试一试吧！

（一）初步认识角

1 、联系生活找身边的角师：（出示课件）仔细观察，你能找到角吗？（小组讨论，抽生汇报。）

谁能来说说，你还在那些物体的表面见过角？生：（观察然后交流）墙角、书桌上的角、镜框的角、数学书上的角、黑板上的角、窗户上的角……

2 、触摸感知角的特点师：同学们观察的可真认真！发现了这么多角。现在请孩子们观察老师手里拿的是什么？（三角板）

师：为什么叫三角板呢？

生：因为它有三个角。

师：请同学们一起看一看，数一数。

可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着角呢！仔细观察老师是怎样摸三角板的这个角？

师：先摸~~~~~~ ，再摸~~~~~，老师看到有的同学也带了三角板，现在拿出你们的三角板，和老师一起来摸一摸，感受一下角有什么特点？

师：摸这个角给老师看看。（先摸~~~~~~再摸~~~~~）

师：摸上面这个角给同桌看看。边摸边说你摸的时候有什么感觉？

生反馈：告诉老师，刚才你摸是时候有什么感觉？

师引导：摸这个点的时候有什么感觉？

生：（拿出三角尺，摸一摸角的顶点，然后交流）很扎手。师：扎手说明它是尖尖的。再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样？生：（摸一摸然后交流）很直、很光滑、平平的。师：可见，每个角都有一个尖尖的地方和两条直直的线。角的各部分和我们人身体的各部分一样也有名字，那它们叫什么呢？

师：这个尖尖的点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。（出示课件）

师：谁知道一个角有几个顶点几条边？（一个角有一个顶点，两条边。（板书））生：（跟着老师念）一个角有一个顶点两条边。 3、动手折加深对角的认识师：拿出圆形的纸片

（出示课件）

师：那现在看哪位同学的心灵手巧，能将纸折出不同的角。如果不会，可以和同桌讨论讨论。

（生折角，教师巡视）师：愿意把你折好的角给同学们看看吗？抽生上台演示。

生：指出角在哪里。说说顶点在哪里？边在哪里？师：（不是角的）这是角吗？（不是）为什么？（有一条边是弯的）。真聪明！对了，角的两条边必须是直直的。

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教学设计一等奖