C教学设计及教案分析

Unit5:Whose dog is it?

一、教学目标

1.知识目标: (1)听说读写单词:yours, his, hers, theirs, mine, ours, 并在具体情境中理解对话。

(2)能够在图片和教师的帮助下理解对话,并能在情景中熟练运用物主代词进行交谈。

2.技能目标: (1)学习六个物主代词的发音及使用,能在情景中熟练地运用名词性物主代词。

(2)能够在具体语境中正确使用新词汇。

3.情感目标: (1)渗透要爱护动物的教育。

(2)了解西方文化中的关于物品所属关系的表达,感受中西方文化的异同。

二、教学重难点: 1.能够听说读写以下单词: mine, yours, ours, theirs, his, hers,并运到真实的情境中,并能在情境中熟练地运用名词性物主代词。

2.能够掌握句型: It’s your dog. The dog is yours.并能熟练运用此句型及相关的

句子。

三、教学过程：

Step1.Greetings

T：Good morning, Miss Chen! S：Good morning, everyone. T：Do you like animals？What animals do you like? 学生自由回答。

Step2.Leading in

T：Now, a song for you.《Animals, animals are everywhere》.After it, please tell me “What animals you hear？”教师播放课本第五单元歌曲。

T：What animals do you hear？which animal do you like best？让学生回答出自己喜欢的动物。

Step3.Presentation

T：I like dogs best. There is a dog here. Do you want to know “Whose dog is it？”Let’s see it together.呈现老师的照片。Oh, it’s Miss Chen’s dog.

The dog is Miss Chen’s.进行师生问答、小组问答。

拿起老师的教本，随机问学生Whose book is it？引导学生回答：It’s Miss Chen’s book. The book is Miss Chen’s.

T：It’s my book. The book is mine.板书my book——mine 并引导学生用身边的物品进行操练。

呈现课本人物的狗,出示Mike和狗的图片。

T：Whose dog is it？S：It’s Mike’s. T：We can say：It’s Mike’s dog.

It’s his.板书

his dog——his拼读并操练his,呈现Chen

Jie 和狗的图片。引出her dog——hers板书并操练。

拿起教室内的班级足球。

T：It’s our football. It’s ours.板书our football——ours并操练。呈现The Green’s dog. T：Look at this picture. The dog is theirs.板书their

dog——theirs.并操练。教师拿起一本女学生的书。

T：Whose book is it?

S：It’s my book. 教师对其他学生说：It’s her book.对这名同学说：It’s your book. It’s yours. 板书your book——yours.

Step4.Practice （1）What’s missing游戏。课件出示单词，先全班集体逐一朗读，然后其中一个单词消失，学生说出消失的单词名称。

（2）呈现Let’s chant学生拍手读。T：Who knows their relationship？请学生在组内讨论两种物主代词之间的关系。形容词性物主代词加名词等于名词性物主代词。总结出口诀：有名则形，无名则名。

Step5.Consolidation

T：Now, It’s time to show our things. Look！I have a watch. It’s

my watch. It’s mine. What about you？小组内互相介绍本组同学的物品。

Step6. Homework （1）Love animals! Don’t hurt them!

（2）Read the text and try to remember the new words and sentences. 四、教学设计思考：

新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。”本课时围绕Whose dog is it？这一话题展开,采用对话与交流的方式,学习六个名词性物主代词mine/yours/hers/ours/theirs/his,懂得以前学过的形容词性物主代词后面是要接名词的,而这六个名词性物主代词不需要接名词,它本身已经代替了这个名词。

其次是利用身边的物品巩固和运用句型: It’s my…The…is mine. Whose…is it？It’s mine/yours/hers/his/ours/theirs.学会在真实的生活和学习情景中运用,表达真实的意义。