2 应用课件配套优秀公开课教案设计

《有利于生存的本领》导学案

使用年级

六年级下册

主备人

课题

宋建红

有利于生存的本领

1、知识与技能：

（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；

（2）知道一此生物适应环境的事实；

（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

学

习

目

标

2、过程与方法：

（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；

（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；

（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；

（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

3、情感、态度与价值观：

（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；

（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；

学习重点

了解生物一些适应环境的生存本领。

学习难点

认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

教学准备

教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料

流程

学习内容

课前填写好“我的调查报告”

预习

准备黄色水彩笔、黄色塑料纸，

境主要生活着哪些动物和植物。

学生分别说一说：

1、沙漠

特点： 。

激

趣

主要动植物： 。

2、草原：特点： 。

主要动植物： 。

3、浅海：特点： 。

主要动植物： 。

4、寒冷的两极地区：特点： 。

主要动植物：

。

学科

课

时

科学

第一课时

单元

使用班级

课型

第四单元

新授

使用人

宋建红

方法指导

相信自己你能行！

长辈、同学，也可以上网查询，翻阅书籍。

课前搜集：沙漠、草原、浅海、极地四种环境有什么特点？这四种环可以询问父母、生

趣

1、分组探究：动植物的生存本领

思考：这些生物为什么能在这些环境中生存呢？

它们有哪些独特的生存本领？

例如骆驼可以从一下几个方面来分析。

请大家搜集资料，完善表格。

环境

沙漠

草原

浅海

两极

特点

代表动植物

仙人掌

骆驼

狮子

斑马

水母

鱼类

北极熊

企鹅

生存本领

①脚掌

、

脚垫

有利于在滚烫的沙漠中行走；

②鼻孔可以

；

③眼睫毛

，

可以

；

④驼峰

可以

；

⑤厚厚的皮毛

可以

。

2、学生汇报、补充。

哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果？

3、共同学习，引导学生小结。

你还知道哪些动物、植物“高超”的生存本领？可以从“捕食”

“保可以询问父母、护自己”

“安家”等方面和小组同学交流。

展

趣

1、

小华想把沙漠中的仙人球移植到家里的花盆中种植，你应该告诉他用心思考，积极注意哪些问题呢？

延

趣

2、那如果把企鹅搬到我们这儿又应该注意什么问题呢？

3、学生汇报交流。

1、谈谈这节课你有什么收获？

你还知道哪课堂2、自然界的生物生存本领也启发了我们人类的发明创造，你知道哪些些？

总结

东西是根据生物的启示发明创造的吗？

与小组成员交流。

长辈、同学，也可以上网查询，翻阅书籍。

我的调查报告

我调查的是 （沙漠、草原、浅海、极地）

这种环境有什么特点？

在这种环境中主要生活的动物和植物有哪些？

环境

特点

代表动植物

生存本领